浅议新课程背景下小学信息技术创新教育

目前正处在一个全球化发展的社会,信息技术的教育教学的重要性不言而喻,如何创新新课程背景下小学信息技术教育教学已成为目前教育界研究的一大课题,而要想提高小学信息技术教育效率,创新教育模式是必经之路。因此,对新课程环境下的实用型课堂教育模式的构建进行研究。

如何优化小学信息技术课堂教学研究

提升小学信息技术教学质量不是一蹴而就的,是一个系统化的工程。面对当前小学信息技术教学发展的困境,应该找对措施,对症下药。首先要从思想上重视信息技术学科教学,扭转以往的教学误区,同时提升教师的素质。对于学生而言,培养学生的学习习惯,恢复学生学习的自信心,丰富教学的媒介,完善电教化授课,只有这样从“教”和“学”两个层面去改变,才能提升小学信息技术学科的教学质量。

浅谈小学信息技术课堂教学策略

信息技术作为综合实践内容,独立开设了一门课程。如何上好作息技术课,是值得探讨的问题。本文从小学信息技术教材特点的基础上,结合信息技术教学的学科特点,提出了小学信息技术课堂教学的策略。

小学信息技术课渗透道德教育的必要性

在使用计算机的过程中,一些学生往往会做出一些不良的或者说不道德的行为, 对于学生的身心健康成长是十分不利。在这里分析不良行为和谈谈一些对策,树立正确的信息技术道德观,让学生在信息社会中快乐健康的成长。

小学信息技术教学之我见

近年来,国家对教育有着全新的改革,对新型的教育教学都比较提倡。在小学信息技术教学过程中,发展性教学评价就是对学生进行全面的评价,教师可以在评价结果中,发现学生的优势与不足之处,采取有效措施弥补学生的不足,着重培养学生的优势所在,在提高教学水平的同时,培养优秀信息技术人才,使社会得到良好发展。

浅谈小学信息技术教学的有效性

随着新课程改革的不断推进,课堂教学的有效性也备受每位教师的关注。一个有效的信息技术课堂教学不仅让学生获取必备信息技术方面的知识,同时是提高学生综合能力、实施素质教育的主渠道。因此说,如何让学生学好信息技术,提高课堂教学有效性应引起每位教师的高度重视。

小学数学小组合作学习方式有效性研究

在小学数学的教学过程中,通过小组合作学习的方式,一方面能够创设出轻松、和谐的课堂教学氛围,增加小学生参与课堂学习的积极性;另一方面也能更科学、有效地发挥小学生的学习主体作用,在小学生之间形成团结合作的意识,在促进他们学习成绩提高的同时也帮助他们更加健康、快乐地成长。因此,在小学数学的教学课堂中引入小组合作式学习方式,对提升小学数学的教学质量具有非常重要的意义。