“学导式”教学法在中药学课程中的应用探索

“学导式”教学法是20世纪80年代初提出的，后经全国各地教育理论和实践工作者不断充实和完善，逐步形成的有一定理论体系、体现时代气息和民族特色的教学法。是世界五大教学法之一。我们将“学导式”教学法应用于中药学课程的理论与实践环节。通过在部分专业的应用与反馈，发现该教学法的实施，使教师从灌输式、单向传授知识转变到培养学生的认知能力上来，同时使学生变被动学习为主动学习。能充分调动教与学双方的积极性，增强教学的针对性，有助于提高学生的综合能力．增强教学效果．

信息化环境下大学数学教学六字经“懂、透、精、趣、情、德”的探索

探讨了多媒体教学在课堂教学中的作用;教学中如何使学生听得懂、听得有兴趣、学的透彻;教学中如何建立师生之间、学生之间的情意、如何培养学生的品德.

自主学习模式在《化学教学论实验》中的应用

介绍了在《化学教学论实验》课程教学中应用自主学习模式的流程,并采取问卷调查的方式对课程实施的效果进行分析,发现学生在实验教学能力、实验技能、实验兴趣及科学态度四个方面获得较好收益,提出了进一步完善《化学教学论实验》课程教学的建议.

多元智能理论视阈下的学生个性化教育策略

新一轮基础教育课程改革呼唤教育的个性化,而对多元智能理论作为对模式化和一元化教育事实的批判,从而对个性化教育和主体分层教育在心理学层面提供了理论观照。以此为理论依据。探究了多元智能理论视阈下的个性化的教育策略。

案例教学法在基层医生培训班内科学教学中的作用

在内科学教学中引入案例教学法是近几年来教学方法改革的一种尝试，更是更新教学观念的一种新举措，即由“注入式”转向“启发式”。结合教学实际，针对培养基层实用型人才的宗旨，就案例教学法在乡村医生培训班内科学教学中的作用提出具体方法，阐述其作用。