中药学硕士专业学位研究生培养模式和管理机制探讨

为适应我国中医药事业发展对中药学专门人才的迫切需求,完善中药学人才培养体系,创新中药学人才培养模式,提高中药学专业人才培养质量,实现从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变。我校中药学硕士专业学位建设紧密结合我省和区域经济社会发展需求,从优化课程体系设置,完善校-企"两段式,双导师"培养模式,建立专业学位建设经费保障体系,加强师资队伍和实践教学基地建设,建立和完善中药学专业学位教育管理与评价体系,正确协调学术型与专业学位关系等方面来探讨,为中药学硕士专业学位培养模式的提供一些的借鉴。

高校二级学院学生学籍管理信息系统的设计

随着计算机技术、网络技术、信息技术的快速发展,开发适应于现代工作的管理信息系统,是提高工作效率,节约人力资源的重要途径.就高校二级学院学生学籍管理系统的开发,阐述客户机/服务器结构与浏览器/服务器结构相结合的管理信息系统的构建和开发.

优化学分制学籍管理制度

学籍管理在人才培养中具有极其重要的作用。本文通过对优化学分制管理制度、完善教育管理服务功能等问题进行探讨 ,阐明了学分制学籍管理能促进因材施教。

对建立与完善学分制的几点思考

在建立和完善学分制过程中 ,应当正确处理过程管理与目标管理、个性发展与集体意识之间的关系 ,同时要因地制宜 。

论深化学分制改革的关键性问题

高教大计、本科为本。深化学分制改革是新时代深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量的关键招数。学分制改革有利于促进教师和课程的良性竞争,推进课堂教学模式改革;有利于扩大学生学习自主性和积极性,形成以学生为主体的培养机制;有利于促使学校由管理走向治理,推动教师教书育人、学生成长成才,真正落实立德树人的根本任务。

广州医学生与非医学生逃课现状的调查分析

目的:了解广州医学生与非医学生逃课现状,比较分析逃课的成因特点,为医学院校开展非医学专业的建设提供更多的理论和实践依据。方法:采取分层抽样法对广州大学城内10所高校及广州市区部分高校的医学生和非医学生进行问卷调查。结果:I类非医学生的逃课率显著高于医学生和II类非医学生,而学习动力方面的得分却显著低于其他两类学生。结论:医学院校应从学生利益出发,合理安排课程,做好专业思想教育工作,并努力提升教学质量。

电子注册制度促进高校学籍学历管理

本文根据教育部提出的实行学历证书电子注册制度和建立普通高等学校学籍学历管理信息系统的规定 。

现代远程教育学制探讨

分析了现代远程教育的学分制及网上学员的特点 ,提出了学分制的运行办法 ,通过实践及数据分析 。

在线开放课程学分认定:形式、问题与建议

近年来,在线开放课程在世界范围迅速兴起,拓展了教学时空,颠覆了教学传统,正引领一场教育的大变革。在线开放课程学分如何认定是这场教育变革中亟待解决的问题之一。文献研究和实地调研表明,目前国内在线开放课程学分认定有三种形式:自建课程的自我认定、引入外校课程的合作认定以及基于高校联盟的校际学分互认。学分认定过程中遇到的主要问题是:在线开放课程质量参差不齐、标准不一;高等学校的学分管理机制尚不完善;在线学习的可信度与有效性受到质疑。为此,文章建议建立在线开放课程质量保障体系,保证课程质量;完善高校学分管理体系,给在线开放课程以合法身份;发展第三方学分评估机构,对学分在线开放课程统一进行学分认证;加强对学习者在线学习和考核的监管,保障学习有效性与可信度。

开放教育与网络教育学分互认的现状、问题与对策

探索开放教育和网络教育之间的学分互认不仅能够搭建起两类教育形式之间的有效互通互联方式,为受教育群体提供更加灵活的教育选择机会,同时也能够切实推动国家学分银行的建设进程。结合"国家继续教育学习成果认证、积累与转换制度的研究与实践项目",分析目前开放教育与网络教育开展学分互认的现状及问题,并提出相关对策,以期能够为国家学分银行的建设提供具体的实施案例和样板。

高校学分制实施中的问题及其对策分析

学分制是高校教学管理体制改革的一种有效的探索,是对传统学年制教学体制的一种有益的补充.分析当前我国高校学分制实施中在学生选课动机、弹性学制实现、课程设置合理性、学生学习负担、教学管理网络系统建立等方面存在的问题,提出完善高校学分制教学管理体制的措施.

论学分银行制度的构建

学分银行制度已经成为建设终身教育体系和学习型社会的共同行动和重要趋势。必须突破目前面临的外部环境障碍,解决制度构建的难点,在此基础上选择以继续教育学分银行制度和区域性学分银行制度作为主要构建路径,并从政策制度、组织架构、技术支持、课程资源等方面予以保障,从而使学分银行制度得以科学构建与实施。

五年制高职学分制管理制度体系构建研究

五年制高职教育是高等职业教育的重要组成部分,施行学分制是发达国家职业技术教育的共同特征。在对五年制高职学分制管理制度建设现状深入分析的基础上,建立符合专业人才培养规律的学分制管理规章制度体系,对于保障五年制高职学分制改革的顺利开展,提升专业人才培养质量具有重要意义,在改善学风,提高学习兴趣,提升行为素质方面效果明显。

应用型人才培养背景下过程性考核的实践与反思——以经管类应用型法学课程为例

地方应用型高校人才培养模式的转变呼唤课程考核模式的改革,以能力为核心的过程性考核更符合应用型人才培养目标的要求。过程性考核改革实践表明学生应用能力提升明显,评价更加全面合理。反思过程性考核的实施也存在着质量监控困难、工作量繁重、评价容易过于主观及产生"搭便车"现象等困境。解决对策有:精心设计考核内容与形式以加强质量监控;建立考核激励与约束机制;适当引入师生共同评价制度;加强合作小组的管理,防止"搭便车"等。

高师数学系教育实习改革中的问题与对策

研究了我国高师教育实习存在的缺陷与不足,提出高师数学系教育实习进一步改革的对策,构建了高师数学系教学实习成绩量化考核表(实验稿).

对学分制下高校学生管理工作的几点思考

学分制下学生管理工作具有新的特点。学生思想政治工作应建立新的管理运行模式;学生管理工作应实行导师制的运行机制;学生日常管理工作应大力提高针对性;对学生的业余时间应实行正确的引导。

试论学分制功能的现实意义

学分制具有主体认定、自主选择、质量监控和效能刺激等功能 ;在高等教育改革发展新形势下 ,它对于实施素质教育、保障高教“大众化”阶段的教育质量、多快好省地培养复合型创新人才、促进教学基本建设具有积极的意义 ;推广学分制、出台配套措施、坚持兴利除弊和因地制宜 。

学分制学籍管理工作的实践与思考

学分制学籍管理 ,既要根据学分制的要求改革传统的学籍管理模式 ,又要以国家的教育法规为依据来规范高等学校的学籍管理制度 ;既要从本质上理解学分制的实质 ,尊重学生的选择自由 ,又不能放松对学生的管理 ;既要提高管理人员的素质 ,又要保持管理队伍的相对稳定 ;既要考虑学生的可塑性和受教育的身份 。

中医针刺操作评价指标研究

目的编制适用于护理专业学生针刺操作考核的标准化评分表。方法采用系统分析法,以教学和临床经验为基础,初步拟订针刺操作评分表,通过4轮专家咨询筛选;依据层次分析法,计算权重系数,最终确定评分条目。结果专家权威系数为0.890,最终确立的评分表有操作前评估、操作准备、针刺操作、操作后评价4个一级指标,归一化权重分别为0.046、0.204、0.654、0.096;共15个条目,各条目归一化权重0.049~0.701,以此建立针刺操作评分表。结论该评分表可靠性高,达到教学和临床实践的要求,可作为考核护理专业学生针刺操作的工具。

完全学分制与创新人才的培养

创新人才的培养是高等教育的第一要义 ,文章以创新人才成长规律为切入点 ,阐述了完全学分制通过学生可以自由选科、选课、选师、选时 ,在充分发展个性、发挥潜能、激发学习积极性、主动性和独立性方面有较多优越性 ,有利于因材施教、文理渗透、实施素质教育 ,从而有利于培养和激发学生的创新能力。完全学分制的教学管理制度培养人才的优越性与创新人才的成长规律相吻合 ,与当前大部分高校实施的学年学分制相比 。