基于学生精神成长的美国课堂研究及启示

教育是学生精神成长的事业,课堂是实现学生精神成长的重要场域。美国自由的课堂环境为学生精神成长提供了肥沃的土壤;课堂提问、教法与评价着力养成学生的批判思维和质疑精神;多样的活动有利于精神从潜在变为现实;自由的氛围、主动的参与,使学生情感丰富、自我认识深刻。美国课堂关注学生精神成长的实践特点鲜明:道德信念是学生精神成长的基础,教师在精神生活各个领域与学生交往,重视学生的体验。为实现学生的精神成长,我国学校教育应让学生精神自由、关注美育、教会学生自我教育,教师应成为学生的精神引领者。