课堂空间组织形态的形变与质变

20世纪80年代以来,我国课堂空间组织形态经历了从标准化到多样化的发展历程。课堂空间组织形态的变革是教育理念变革的直观体现,由此,空间秩序、学习方式、知识观及身体观等也随之转变,体现了课堂空间组织形态背后教育理念的变革,并引发从课堂空间视角解释教育教学问题的新思考。

对教学设计理论中几个问题的认识

教学设计理论自20世纪80年代初传入我国以来,已经得到了大多数人的认同。本文通过对教学设计的三个令人困惑的问题入手,并结合自己的教学实践,具体分析了目前教学设计中存在的一些问题,并提出了相应的对策。