国际生成式人工智能教育应用与省思

生成式人工智能日益成为未来教育变革的最大变量。调研发现,当前生成式人工智能在教育政策、学术研究、行业发展和教育实践应用等维度发生转向。各国政府、相关组织相继出台政策,全球很多院校从禁止生成式人工智能逐步转向指导性应用;国内外学界日益关注生成式人工智能对教育的影响和潜在风险;市场应用在教育类型、学科覆盖等方面呈现多元化的发展趋势。长远来看,生成式人工智能将推动现有产业组织形态、用工模式、用工理念发生根本性变化,进而重构人才培养目标、重塑教育形态、赋能科学评价。生成式人工智能的“生成幻觉”问题,潜在的意识形态和伦理风险,师生之间的信任危机,以及对教育公平的新挑战不容忽视。我国应以提高师生人工智能素养作为应用前提,以跨学科、有组织的国产研发破解应用难点,以更严格的政策约束确保应用安全。同时,为避免造成新的数字鸿沟与教育不公平,应建立统一研发标准,降低应用成本,通过接入国家智慧教育平台,最终实现全体师生共享普惠优质的生成式人工智能教育应用带来的发展红利。

元宇宙视域下基于VR技术的LoongArch指令演示系统设计

随着虚拟现实技术的不断发展,元宇宙的概念逐渐走入人们的视野,它以其卓越的身临其境的交互体验打开了教育领域的另一扇大门,这在计算机专业的教学中也不例外。为了探索新型教学方式,对教育元宇宙的创新性改革方式进行研究分析,将虚拟现实技术融入计算机组成原理教学,给出沉浸式国产独立LoongArch指令演示系统的设计,支持国产独立自主指令集,对教育元宇宙在计算机教学领域的发展进行展望。

三维虚拟仪器的制作及其应用研究

介绍了用3Ds max、Cult 3D软件制作三维虚拟螺旋测微器的过程，并与二维虚拟实验课件进行比较，论述虚拟仪器在物理、化学、生物等学科教学中应用的意义。

计算机网络引领英语教学

网络化英语教学将从根本上改变传统教育教学理念,它在课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面都会产生质的变化,真正体现了学生“自主学习、协作学习、探究学习”的核心思想。

高中通用技术课程中简易机器人制作教学方案的研究

高中通用技术课程的实施,为中学机器人教学提供了实践的舞台。 国内机器人教学正处于起步阶段,正面临着教材缺乏、教学实践不规范、教学成本高等问题。 51 单片机构建机器人教学方案,克服了目前机器人教学面临的成本高、缺乏实践的问题,它是中学机器人教学有效实施的保障。

对中职学校计算机教育的几点思考

科学技术日新月异,产业结构和劳动力结构也发生了深刻的变化,包括技能人才在内的知识型劳动者的就业岗位和需求不断增加,这为中职学校的迅速发展提供了良好的机遇。但人才培养的实际效果与市场需求之间的偏差,造成就业问题突出,职业教育的课程无法满足社会的各种能力需求。 作为一名中职学校的教师,在这谈谈我对新形式下中职学校计算机教育的几点思考。

基于VB的碰撞仿真实验课件设计

简述了碰撞实验的基本原理,介绍采用VisualBasic6.0开发碰撞仿真实验的设计过程。讨论了大学物理实验课程教学改革的方法与实践。

传统文化精神与大学生思想政治教育

中国历史悠久,而且文化丰富多彩,中国的传统文化精神也非常的浓厚。在当前,是我国建设有中国特色社会主义事业最重要的时期,想要把 21 世纪的青少年培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义四大新人,就要不断的付出努力,把中华民族的优秀传统与我们今天的社会主义现代化建设有效的结合起来,来寻求二者的结合点,不断探索青少年思想品德教育和学校思想政治工作的新的途径。

关于有效提高聋校语文课外学习的探讨

对聋校语文课外学习进行探讨,认为课外学习不仅可以使听障学生开拓视野,发展潜力,培养自身学习能力和习惯,而且更有助于巩固课内学习的语文知识,不断增加语言实践的机会,提高听障学生读写的能力,以弥补课堂教学的不足。从而发展听障学生的语言能力,促进社会化进程。

高中英语解答完形填空试题的方法探究

完形填空是高中英语教学的一种难度很大的题型,学生需要掌握语篇含义的同时明确每一个选项的意义,达到掌握全篇文章的目的。学生在解题过程中不仅要掌握英语语言基础知识,同时还要掌握解题技巧,实现更好地解题,本文主要探究了英语完形填空的解题技巧,促进学生语言基础知识和语言能力的提高,在解题过程中得心应手。

浅析合作学习在初中英语教学中的应用

随着教育改革的不断发展,初中英语教学也逐渐引起了人们的关注。作为学生学习英语知识的重要阶段之一,对学生的未来发展也有着极为重要的影响与意义。基于此本文针对在初中英语教学中运用合作学习方法进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

初中英语书面表达解题技巧

《英语课程标准》对初中英语“写”提出了明确的要求:(1)能根据写作要求,收集、准备材料;(2)能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下修改;(3)能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;(4)能简单描述人物或事件;(5)能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。从以上要求可以看出,中考的书面表达重在考查学生在具体的情景中综合运用所学知识与技能的能力,包括词、句以及文章结构的合理安排。所以,要想写好一篇文章,我们需要掌握以下几方面的技巧。