核心素养理念下STEAM教育在高中地理教学中的应用策略

STEAM教育理念与我国学科核心素养培养的目标十分契合,都倡导学生的自主学习能力、环境适应能力、创新能力等综合能力的培养。基于此,本文在对STEAM教育和核心素养理念进行简要介绍的基础上,对核心素养理念下STEAM教育在高中地理教学中的具体应用策略进行了分析和研究,希望对促进高中地理教育教学改革、提升高中地理教学质量提供帮助。

互批式作文教学在初中英语写作教学中的运用

互批式写作教学不仅可以发挥学生的主体地位,同时,学生在互相批改的过程中还会形成一种双向竞争机制。学生在评价同伴的过程积极借鉴对方的写作优点,优化缺点,在多方面看到自己的不足,扬长避短,在这个过程中提高自己的写作水平,促进整体写作教学模式质量和水平的提升。本文就互批式作文教学模式在英语写作中的应用做出探讨和分析。

基于核心素养的小学学科信息化教学探究

小学是学习数学的重要阶段,小学数学的一个重要的教学目标就是培养同学们的核心素养。信息化的教学是新兴的教学模式,在日常的数学教学中,要通过信息化来进行实验操作、知识讲授等很好的培养途径,同时也要通过信息化的教学补充课外的知识来拓展同学们的知识面,使其可以与时俱进,本文主要就是对小学数学教学如何通过信息化提高学生的数学素养做出论述。

中学语文教学兴趣培养与学生心理

兴趣是驱使学生自主探究、自主学习的前提。当代中学生受到心理素质和心理发育的影响,其课堂积极性和学习兴趣参差不齐,就算激发了其学习兴趣,其维持时间也十分有限,因此,如何在教学中抓住学生的心理,采用科学的教学手段培养学生的学习兴趣,已成为中学语文教师面临的主要问题。本文从中学语文教学中学生兴趣低下的成因出发,提出了基于学生心理培养期学习兴趣的策略,以供参考。

寄情于梦下笔成诗——高中语文教学中的“苏词”意象品析

古诗词是中国传统文化之一,它具有丰富的内涵,考验着人们的文化水平和审美情趣。学好古诗有利于学生古诗、审美和文化素养的发展。由于古文难懂,讲解枯燥乏味,高中生通常对古文不感兴趣。为有效加深学生对古诗词的理解,激发学生的学习兴趣,语文教师可以通过分析古诗词的意象,激发学生的学习兴趣,提高学生对古诗词的理解,帮助他们了解诗词主旨与内涵。本文以苏轼词为例,对苏词中常出现的意象进行深入探知,提升学生的诗词鉴赏能力,培养其良好的语文学科素养。

走下去,是另一片天地 ——浅谈整本书阅读教学实践探索

整本书阅读教学作为一种新的阅读教学形态已成为语文教学日益关注的问题,社会各界越来越意识到整本书阅读的重要作用。但对于一线教师,如何教学整本书阅读是一项新的尝试和挑战。本文从拓展整本书阅读的广度,推进其深度,力图帮助每个学生建构属于自己的整本书阅读经验进行探索。