互联网+环境下的大学生心理健康教育初探

本文立足于"互联网+"背景下探索高校心理健康教育实现途径。针对目前高校心理健康教育工作的现状,结合互联网的优势,尝试提出了互联网+心理健康教育平台设想,构建集咨询、辅导、教育为一体的线上线下双向运作的心理健康教育模式,充分发挥高校心理健康教育的实效性和针对性。

大学生五种择业心理障碍及其调适

面对急剧递增的就业人数和越来越激烈的就业压力,大学生背上了沉重的思想包袱。他们在择业过程中,产生了种种不良心理:焦虑心理、自卑心理、自负心理、攀比心理、依赖心理等,阻碍了毕业生顺利就业。本文着重分析这五种不良心理的特点、表现及如何调适克服,来帮助大学生认识不良心理的危害,从思想上彻底排除择业过程中的心理障碍。

大学生心理素质拓展训练的课程化分析

心理拓展训练在国外发展成熟后,被国内部分学校引进并本土化。现如今大学生心理素质拓展训练整体氛围空前高涨,然而过程中也存在诸多问题,进而影响到心理素质拓展在我国大学的健康发展,阻碍其课程化进程。本文通过分析国内外心理素质拓展训练的发展进程,结合我省开展训练的现状,探讨其存在的问题,并就其课程化性的可能性进行分析,为大学生开展心理素质拓展训练课程提供理论和实践的参考依据。

苗族及侗族中学生应激性生活事件调查

目的:探讨苗及侗族中学生应激性生活事件的特点,为中学生身心健康问题的预防和早期干预提供依据。方法:用青少年生活事件量表(ASLEC)对贵州省839名苗族和侗族中学生进行问卷调查,分析各类应激生活事件发生率,两个民族中学生主要应激源及不同性别、年级的中学生应激强度的差异。结果:对两个民族中学生影响较大的生活事件有考试失败和不理想、学习负担重;学习压力、人际关系因子构成中学生主要的应激源,尤其高中学生面临更大的心理应激;女学生人际关系因子和学习压力因子得分高于男学生,男学生其它因子得分高于女学生。结论:苗族和侗族中学生应激性生活事件发生率较高,应激强度有性别、年级差异,学校和家庭应重视苗族、侗族中学生的心理健康教育工作,促进苗族和侗族中学生心理健康发展。

行为偏差:农村留守儿童失范问题探析——基于安徽省广德县千口村的调查

农村留守儿童的教育问题是目前社会关注焦点之一,已有众多专家、学者从宏观、区域等视角进行过多种多样的调查研究。由于家庭教育的缺失,地区教育质量的差异,以及社区教育的空白,留守儿童往往成为"双差生"、"问题儿童"群体的代名词,其行为的偏差性倾向日趋明显的现象令人担忧。本调查从微观视角对广德县千口村留守儿童行为偏差状况进行调查、分析,并提出相应的教育对策。

父母教养方式与大学生心理健康关系的性别差异研究

学生抑郁水平可能随着压力的增加而增加,父母教养方式可能是压力的间接来源之一。为了调查父母教养方式与学生压力、焦虑和抑郁的关系,重点关注性别差异,以290名本科生(58%为女性,平均年龄=19岁)为研究对象,进行包含父母教养方式、大学压力、焦虑和抑郁的调查。结果显示:焦虑和压力在部分父母教养方式与女生抑郁之间起中介作用,但是未发现男生评分中的介导关系。由此得出结论:女性大学生可能更容易受到父母教养方式中母亲一方的影响,这可能为她们在大学过渡期间应对管理和避免压力提供帮助;大学咨询中心和学生事务办理人员则更希望将注意力集中在对新生的自我管理和问题解决技能的指导上。

初中生心理问题浅析及健康教育对策

部分初中生思想浮躁不安、离家出走、欺凌斗殴、人生迷茫的状态时有发生,出现心理问题。事件发生后家长焦虑束手无策,社会负面影响广。教育者尤其教师,有必要认知初中生的成长特性和心理需求,疏导缓解心理问题,全员育人,防患于未然,以减少问题的发生,提升社会正能量,促进青少年健康成长,为培养国家高素质人才夯实基础。

大学生心理安全感的调查报告——以山西师范大学为例

安全感作为一个重要的概念,见诸众多的心理学派理论中,对于安全感的描述也因其理论观点的不同而有所不同。本文对目前国内的研究进行了概述,在此基础上使用国内学者编制的安全感问卷对大学生的心理安全感进行了抽样调查。结果显示:年级、性别和是否独生三个变量在安全感量表的总分的差异达到了统计学显著水平,所有变量在人际安全感和确定控制感这两个因子的差异都没达到统计学显著水平,最后通过对调查结果的讨论给学校教育和家庭教育提出一些建议。

新时代大学生积极社会心态培育路径探析

新时代大学生积极社会心态的培育是落实高校立德树人根本任务的内在要求,更是在思想政治教育指导下大学生心理健康教育的提高和扩展。新时代大学生存在自我认知不够、理性认识不足、责任意识不强、自我约束不严和集体观念不浓等问题,为加强新时代大学生积极社会心态的培育,需改进大学生积极社会心态培育的落实机制,统筹大学生积极社会心态培育的育人资源并促进各方面全方位联动,打通大学生积极社会心态培育的最后一公里,形成全方位立体化的培育路径。