教师教育专业大学生心理压力研究分析

重点研究探讨教师教育专业大学生心理压力问题,通过调研分析教师教育专业大学生心理压力的来源、各种压力源所占的比重以及如何采取有效措施减轻教师教育专业大学生的心理压力。

基于网络的形成性考核的教学实践和探索——以《现代教师学导论》课程为例

基于网络的形成性考核是以计算机网络为载体实施的课程考核方式。这一改革重在指导和监督远程学习者自主学习的过程,从而达到切实掌握知识,增强实践应用能力的目标。本文以《现代教师学导论》课程教学为例,分析了网上形成性考核的目标定位及特点,结合面授辅导、网上交互及监控管理三方面探讨了如何以考促教,以考促学,将重在过程的学习理念付诸于实践。

一张永远开放的全息阅读地图——《教师阅读地图——新教育实验教师专业阅读项目用书》简介

不止一次有人间我：新教育教师专业阅读对阅读的理解，与通常意义上对阅读的理解究竟有何不同？对此，我宁可用一个蹩脚的比喻：“在新教育教师专业发展项目看来，专业阅读是一场真诚而深入的恋爱。”它需要以自己全部的生命热烈地投入，为之喜，为之泣，为之狂，为之怨，以一颗诚恳而谦卑的心去聆听对方，感受对方，去勇敢地经历痛苦、怀疑、冲突，当然也包括令人颤栗的惊喜，直到从对方身上认出自己并融为一体。

“教师口语”课程思政的要素挖掘与提升路径

“教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科,课程内容包括普通话训练、一般口语训练和教师职业口语训练。在此基础上对课程思政元素的挖掘包括民族共同语促进中华民族共同体的形成、民族共同语的推广增强中华民族的凝聚力、民族语言政策保障各民族使用和发展自己语言文字的自由以及通过语言现象透视民族文化。本文结合课程实际从话语平台、话语资源和话语风格等方面论述如何提升课程思政话语效果。

关于开设班主任学的设想与尝试

随着高等教育改革的不断深入和发展,高师院校更加重视对高师学生全面发展的要求。特别是面临着普通教育由“应试教育”向“素质教育’的转轨,作为我国普通教育的“母机”——师范教育必然顺应这一历史发展趋势,应走在普通教育改革的的前列。基于教育改革的深化和发展,高师更加重视学生的职业技能的培养和训练。班主任工作能力已作为高师学生的一个重要素质来训练和培养。目前高师院校已普遍开设了班主任学这门学科。 一、开设班主任学课的重要性 班主任工作已经成为当代教育工作中的一个重要部分,班主任的素质和能力高低都会影响到班主任的工作效能和能否完成育人任务。 (一)高师学生学习班主任学是中学教育和教学工作的需要。