护生志愿服务参与动机现状及影响因素分析

目的调查护生参与志愿服务动机现状并分析影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生志愿者行动参与动机调查问卷、专业认同感量表和学业自我效能量表,对某高校912名护生进行调查,运用SPSS 26.0软件进行数据分析。结果护生大学生志愿者行动参与动机调查问卷得分为(155.12±24.08)分,处于中上水平,政治面貌、年级、是否加入志愿服务组织、学业自我效能感和专业认同感为护生志愿服务动机的影响因素(P<0.05)。结论护生志愿服务参与动机处于中上水平。护理专业教师可通过引导护生增强专业认同感和提升学业自我效能感,使其形成正向态度,进而增强志愿服务参与动机。

某高校护理专业学生失眠现状及相关因素的研究

目的调查医学院校在校护理专业学生失眠现状,进一步探讨学生失眠相关危险因素,为提升学生生活品质提供参考。方法采取整群抽样法选取某医学院校全日制护理专业学生为研究对象,采用一般资料调查表、匹兹堡睡眠质量指数量表分析其失眠现状及其相关因素。结果护理专业学生失眠发生率为28.5%,电子产品使用时间、宿舍环境对睡眠质量的影响较大(P<0.05)。结论护理专业学生失眠发生率较高,应引起重视。为提高学生睡眠质量,使其身心健康发展,应加强睡眠健康教育,改善其睡眠环境,从而使其改变不良的睡眠习惯。

护理本科生创新能力现状及影响因素分析

目的了解高校护理本科生创新能力现状,探讨其创新能力影响因素。方法采取方便抽样方法,对西安医学院373名在校护理专业本科生(以下简称护生)进行问卷调查。采用Excel和SPSS 18.00进行数据整理与分析。结果回收有效问卷350份。不同创新能力重要性认识和创新活动参与次数的护生在大学生创新能力问卷总分及3个维度得分上差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生创新能力处于中等水平。创新能力水平受到创新能力重要性认识以及创新活动参与次数与类型的影响,在后期培养中,高校应开展创新宣讲并鼓励护生积极参与各项创新活动,以提高护生创新能力,促进护理事业健康发展。

大学生生命教育存在的问题及对策

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先分析了当代大学生的特点,然后论述了大学生生命教育发展历程,接着说明了大学生生命教育存在的问题,最后提出了大学生生命教育对策。

广东高校医学生榜样钦佩感现状研究

目的调查广东高校医学生榜样钦佩感现状并分析影响因素。方法应用一般资料调查表、钦佩感量表、医学生职业认同感量表、社会责任感量表对广东7所高校405名在校医学生进行问卷调查。结果广东高校医学生钦佩感量表得分为(34.48±4.74)分,职业认同感量表得分为(136.93±19.05)分,社会责任感量表得分为(114.92±11.91)分,榜样钦佩感与职业认同感和社会责任感呈正相关关系。多元线性回归分析显示,性别、年级、职业认同感是医学生榜样钦佩感的主要影响因素。结论广东高校医学生具有较强榜样钦佩感,高校应针对不同年级开展职业认知与榜样教育,引导其树立正确的榜样观,提升职业素养与道德水平,为今后的职业发展奠定基础。

大数据时代高校学生管理信息化建设的战略研究

大数据背景下互联网、云计算以及人工智能等技术开始应用各个领域与行业中。从高校层面看,大数据技术为学生管理信息化建设提供技术支撑,同时也对高校学生管理工作提出新的要求。高校作为国内发展人才兴国战略的重要资源储备地,其管理水平将直接决定人才培育的质量。在这种情况下,高校应积极利用大数据技术不断强化教育管理质量,将管理工作的针对性、全面性与精确性提升新的水准,以此夯实高校育人管理工作基础,提升高校人才培养质量。

不确定视角下精英高校中家庭第一代大学生的学业发展研究

在当今充满变革的时代,教育环境发生了前所未有的变化。中国高等教育大众化、普及化发展促使更多的家庭第一代大学生进入精英高校,但在单一环境下成长起来的家庭第一代大学生已经形成了一种独有的“二元性”特征,他们如何在不确定性较高的学习环境中成长成为亟待关注的现实问题。基于不确定管理理论,本研究通过分析“双一流”高校A的1490份本科生调查问卷,探索信息不确定性感知对第一代大学生知识分享行为的影响。实证发现:信息不确定性感知会影响大学生知识分享行为;家庭第一代大学生特质在信息不确定性感知与知识分享行为之间具有调节作用;家庭第一代大学生的信息不确定性感知与知识分享行为的关系受到宜人性特质的调节。通过考察精英高校中家庭第一代大学生特质,建议从学校、学生和社会三个层面为家庭第一代大学生学业发展提供支持路径。

视觉艺术训练对医学生临床观察技能的影响

文章选取2021年9月—2021年12月在新疆医科大学附属肿瘤医院进行实习的68名临床医学专业本科生作为研究对象,探究了视觉艺术训练对医学生临床观察技能的影响,结果显示,相较单一的传统临床观察技能培训,视觉艺术训练和传统临床观察技能培训相结合能够显著提高实验组医学生临床图片观察测试得分,强化其临床观察技能;实验组医学生认为视觉艺术训练十分有趣,相比传统临床观察技能培训,更能引起自己的注意。

大学生心理素质提升团体的干预效果分析

为了探索大学生心理素质提升的干预方法,并评估团体的干预效果,文章以自愿报名方式招募20名大一学生作为干预组,同时抽取20名同年级学生作为对照组,采用大学生心理素质量表,对干预组20名大学生实施为期6周、每周2小时的干预,对对照组学生不进行任何干预,结果显示,干预后干预组学生在应对变化、人际交往、情绪-意志调节维度的得分和心理素质总分均显著高于干预前。

“温暖—能力”维度感知视角下学生社交活动印象及评价

在学生社交活动中,社交双方倾向于通过温暖及能力两个维度的社会信息感知、评价社交对象,形成对社交对象的印象。温暖和能力两种信息的感知形成了正交、正向和互补关系,并受到交往者的交往需要、身份特征和情境要素的调节。交往双方应该根据两个维度的关系采取灵活的印象管理策略,优化自我呈现,不断拓展稳定的社交支持系统。

家庭和学校数字化学习资源投入对学生数字素养的影响机制研究

基于我国东中西7省24个市(区、县)的11797名小学生和初中生的调查数据,探究家校数字化学习资源投入对学生数字素养的影响机制。结果表明:家庭和学校数字化学习资源均能显著正向影响学生数字素养,其中家庭数字化学习资源和家庭背景的贡献份额较高。通过异质性分析发现,增加家庭和学校数字化学习资源投入均能显著提升城乡学生的数字素养水平;家庭和学校数字化学习资源投入对数字意识和数字社会责任的提升效应呈现下降趋势,对计算思维和数字化学习与创新的提升效应呈现倒U型;家庭和学校数字化资源的影响均存在单门槛效应。通过机制分析表明,家庭和学校数字化学习资源投入均可以通过先前数字化学习经历间接对数字素养产生正向影响。基于这些发现,提出以下建议:数字化学习资源投入应从“学校”拓展到“家庭”,既要发挥家校互补作用,弥补城乡学生数字素养差距,又要发挥家校协同作用,实现数字化学习资源对数字素养“意识层”和“技能层”的差异化效用,同时也要丰富学生数字化学习经验,并加强后续评估,促进学生数字素养的持续提升。

高职护生自我导向学习能力、未来取向及择业效能的关系调查

目的探讨高职护生自我导向学习能力、未来取向与择业效能之间的相关关系。方法采用方便抽样法,于2021年10月至2022年1月利用自我导向学习能力量表、择业效能感量表和未来取向量表对643名在校大二护生进行调查。结果高职护生自我导向学习能力、择业效能感和未来取向量表总均分分别为(3.54±0.67)分、(3.13±0.62)分、(3.26±0.57)分,自我导向学习能力、未来取向与择业效能两两呈正相关关系,择业效能在自我导向学习能力和未来取向之间起中介作用。结论高职院校要通过多种方式培养护生自我导向学习能力,提升择业效能感,为未来高质量就业做好准备。

护理专科实习生不愉快体验的影响分析

目的探讨不愉快体验对护理专科实习生的影响,为维护其身心健康提供科学依据。方法2022年3—4月使用自编调查表对563名护理专科实习生进行调查,了解不愉快体验对其造成的影响。结果563名实习护生中53.82%的受到了较高水平的影响,主要体现在心理和生理两方面;性别、年龄是护理专科实习生受不愉快体验影响程度的主要影响因素。结论护理专科实习生受不愉快体验的影响较大,学校、医院要协同为其提供良好的临床学习与实践环境,持续改善实习体验,促使其顺利完成临床实习任务。

护理实习生职业防护意向与行为量表的研制及信效度检验

目的研制适用于护理实习生调查的职业防护意向与行为量表,并进行信效度检验。方法基于计划行为理论,依据职业防护行业相关规范、文献及访谈结果,构建量表条目池;采用Delphi专家咨询法、条目分析法、条目与维度相关系数法等筛选量表条目,并进行信效度检验。结果职业防护意向与行为量表共37个条目,意向分量表和行为分量表均通过探索性因子分析提取了3个公因子;各目标分布与维度间的联系符合理论构想。结论护理实习生职业防护意向与行为量表具有良好的信效度,符合问卷的心理学测量要求,可用于评估护理实习生职业防护意向和行为。

医学院本科生志愿服务行为现状及与志愿服务动机的关系探讨

目的 了解医学院本科生志愿服务行为现状及实践特征,探讨志愿服务动机对志愿服务行为的影响。方法 采用大学生志愿服务行为量表、志愿服务实践调查表、大学生志愿服务动机量表,对某医学院329名本科生进行调查。结果 医学院本科生志愿服务行为量表得分为(4.34±0.82)分,大二、大四学生得分高于大三学生(P<0.05),47.1%的参加了专业相关志愿服务。志愿服务动机量表得分为(4.34±0.79)分,志愿服务动机及6个维度均与志愿服务行为呈高度正相关关系,志愿服务动机尤其是学习理解和自我提升两个维度是志愿服务行为的独立预测因素。结论 医学院本科生志愿服务行为总体较好,但与专业结合度不高,大三学生志愿服务行为较差。提高积极心理资本水平,加强志愿服务精神培育,打造特色志愿服务品牌,加强宣传和引导,通过职业发展和社会交往引领学生,提高学生学习理解和自我提升能力,均是促进持续性志愿服务行为的有效策略。

新商科背景下地方应用型高校经管类学生创新能力提升研究——以西安工业大学为例

文章以新商科背景下致力于培养服务区域经济的创新型人才的地方应用型高校为切入点,以西安工业大学经济管理学院学生培养过程为例,重点研究学生对新商科理念的认知度及对创新创业教育的兴趣度、对学校提供的创新能力提升环境及途径的认可度。针对回收的数据,进行经管类学生在创新能力培养过程中的问题及成因分析。结合分析结果,通过构建意识-知识-能力-体验“四位一体”人才培养体系、实行柔性化的学业导师制、打造多元化师资体系、完善创新创业教育激励与评价机制等途径来提升经管类学生的创新能力,希望该策略能为同层次地方高校经管类学生创新人才培养提供借鉴和参考。

中文专业学生“文化+”创新实践能力培养模式探索——以广东某高校为例

随着社会对人才需求的多样化和高等教育改革的深入,人才培养模式不断改革和创新。为适应社会发展需要,解决中文专业学生传统人才培养模式的弊端,文章探索国际化中文人才培养实施路径,结合广东某高校中文学院的中华优秀文化传承发展工程案例,创建“12345”五维一体的培养模式,从目标设置、价值导向、实践平台、培养计划及导师团队五个方面致力于中文专业学生创新实践能力培养。

短视频成瘾如何影响小学生学业发展——内部学习动机和师生关系的作用

研究短视频成瘾对小学生学业发展的负面影响是关乎少年儿童成长的重大问题。抽样调查我国T市309所小学,探究短视频成瘾对小学生学业成绩的影响机制,发现:小学阶段低社会经济地位学生比高社会经济地位学生、男生比女生、寄宿生比非寄宿生的短视频成瘾程度更深;小学生短视频成瘾程度越深,学业成绩下降越明显;内部学习动机在小学生短视频成瘾与学业成绩之间发挥中介作用;师生关系能够正向调节短视频成瘾对内部学习动机的影响,由此减缓短视频成瘾对学业成绩的负面影响。为此,建议教师通过专题教育等形式增强学生对短视频成瘾风险的认知,提升学生批判性分析媒体信息的能力;建立关爱和支持的师生关系,关注学生情感需求,并增强学习动机,以减少其对短视频的心理依赖;设计多样化的课外活动,为学生提供认知和情感参与的机会,转移学生对短视频的过度关注;建立家校合作机制,培养学生良好的数字媒体使用习惯和时间管理技能,有效预防短视频成瘾带来的负面影响。

项目化学习视域下“边缘学生”的回归路径探析

随着项目化学习在教育领域的广泛应用,课堂中的“边缘学生”问题也日益凸显。旨在探析项目化学习视域下“边缘学生”的回归路径,通过分析“边缘学生”的发展表现、成因,提出针对性的回归策略。

义务教育学段学生创新素养评价指标体系构建

文章首先对创新素养研究现状及其内涵进行了概述,然后阐述了义务教育学段学生创新素养评价指标体系构建的必要性与原则,接着说明了义务教育学段学生创新素养评价指标的选取及体系的构建,最后提出了义务教育学段学生创新素养提升建议。