基于教学质量和培训效果双重提升的教学管理关键要素应用探究

在教育改革过程中,需加强对教学质量及培训效果的深入研究,寻求提升教学管理效果的关键要素,方能保证构建优质的教学体系,实现教育领域的持续发展。本文将针对学校教学管理进行深入研究,通过分析现阶段学校教育中教学质量和培训效果的现状,阐述教学质量及培训效果双重提升对教学管理的重要性,并重点探究教学质量和培训效果双重提升的教学管理关键要素的实践应用,并结合案例对教学管理提出相应的建议,以期能够形成学校教学管理工作的高质量发展。

“岗位胜任力”背景下WORLD带教模式在中医住院医师规范化培训中的实践与探索

中医住院医师规范化培训与专业学位研究生并轨以来,中医住培制度的不足也慢慢凸显出来,如规培医师的临床参与度较少、责任不明确,学生单纯完成科室轮转,未得到核心能力的训练,毕业后岗位胜任力不足。为了最大限度地改善当前问题,从优化中医住培过程管理、提升学生综合素质、统筹部署、加强对临床带教老师的培训等方面入手研究问题,探讨WORLD带教模式在中医住院医师规范化培训中的实践,以更好地践行中医住院医师规范化培训的宗旨。

指向核心素养的教研组长角色定位

在指向核心素养的教育背景下,学校教研组长需要学习课程新理念、实践课堂变革,成为课程的开发者和实践者;教研组长要成为教科研制度的创造者和执行者,为实现指向课程核心素养的目标建立制度保障;教研组长领导全组教师在日常课堂教学、课题研究、命题实践、作业设计等方面实践指向课程核心素养的理念;教研组长负责组织教研组团队建设,形成教科研共同体;此外,教研组长在指向课程核心素养背景下成为专业的学习者和成长者。

高职院校专职组织员的工作现状及对策思考--以某职业技术学院为例

高职院校专职组织员在基层党组织建设和思想政治教育中扮演着重要角色。现阶段存在着岗位身份缺乏认同、履职效果不显著、队伍建设推动乏力等方面的问题。应从明确岗位职责、加强学习交流、完善激励评价等方面努力,不断提升组织员队伍整体水平,更好适应新时代高职院校党建工作新要求。

大数据环境下中学生教育管理创新的思考

大数据环境下的教育管理已进入全新的领域,这为中学生教育管理工作也提出了更深层次的要求。大数据可以帮助教育管理工作者对未来的教育管理做出新的判断,提升管理者的预测能力和应对突发情况的能力。大数据环境下中学生教育管理创新的策略为,注重教育管理的理念规划,提高教育管理人员的能力,创造智能化的教育管理。

高校二级学院治理:逻辑起点、困境及路径选择

高校二级学院作为我国高校组织结构的重要组成部分,承担着高校的各种职能和各项活动,其组织具有复杂性和多变性的特点。大多二级学院在治理过程中面临一些困境,主要表现在外部治理中权力过度管制、内部治理中行政化过度失范、党政联席会议制度化建设不足,以及行政权力和学术权力失衡等方面。基于此,文章提出通过创新二级学院自由开放的评价机制、提高内涵发展的核心竞争力、完善党政联席会议协调机制和构建学术主导型组织管理体系四方面,有效应对并实现二级学院的高效治理。

高校科研评价体系改革的探索与实践

科研评价体系作为高等学校评价教师科研工作的手段,是推动高等学校科研创新的关键机制之一,也对国家科技发展有着深刻的影响和促进作用。文章分析了我国高校现有科研评价体系发展现状,深入剖析了我国高校科研评价体系中所存在的问题及弊端。通过广泛调研和实践经验总结,提出了高校科研评价体系改革的措施,即构建高校科研评价体系倡导“五个坚持”,为新时代高校科研评价体系建设提供思路。

“和融教育”理念下“和力”评价的构建探索

目前,我国一些中学对学生个人发展的评估仍然存在重智育轻德育、体育、美育和劳育的现象。在“和融教育”理念下,立足学生本位视角,围绕德智体美劳五维度,着力构建培养中学生“内省力”“学习力”“生命力”“审美力”“实践力”等五位一体的“和力”评价体系,以实现“五育”融合,促进学生全面发展。

教师发展课程体系的研究——以双流实小“1375”课程为例

在新时代背景下,学校教师队伍的培养与管理面临着新的挑战。本文从政策指引和区域教育均衡发展需求出发,分析了教师专业成长的重要性及其评价体系的局限性。提出了教师专业发展评价的新原则,包括摒弃单一评价标准、构建多元化评价体系、强化评价主体的协作与开放性、以及确立科学的积分评价机制。文章进一步阐释了“1357”课程体系的内涵、目标和实施效果,旨在全面提升教师的专业素养,提高教育教学质量。通过这一课程体系的实施,预期能够促进教师的持续成长,满足新时代教育发展的要求。

大数据时代下的高校教育管理工作优化措施探究

迈入大数据时代以来,大数据技术在各个行业领域中的应用范围愈发广泛,当前的高校教育管理工作仍有很大的优化改进空间,以此来适应现实需求,需充分利用大数据技术。本文以大数据时代下的高校教育管理工作根本状况为切入点,重点分析了其优化有效措施,从而使得高校教育管理工作总量下降,切实缓解工作压力,工作质量与效率处于高水平下,保障工作成效。

高职高专高层次人才引进策略研究

作为职业教育的办学主体,高职高专院校肩负着为社会、国家培养高水平的技能型人才,而教师是高职高专院校发展的核心资源,教师队伍的整体水平更是评价一个学校教育质量的关键指标,因此要实现高职高专院校的可持续发展,引进高层次人才十分必要。然而高职高专院校在高层次人才引进过程中还存在诸多问题,比如缺乏科学的人才引进规划、高层次人才的留用存在问题等。文章就针对高职高专院校引进高层次人才过程中存在的问题提出优化策略,以充分发挥高层次人才在促进职业教育发展中的重要作用。

浅谈提高中小学中层干部执行力的策略

在当今教育改革的大背景下,提升中小学中层干部的执行力显得尤为重要。中层干部作为学校管理的中坚力量,其执行力的强弱直接关系到学校各项工作的推进效率和成果。然而,当前许多学校在中层干部执行力方面存在诸多问题,如职责不明确、权力受限、缺乏有效的培训和评价机制等。因此,如何提升中小学中层干部的执行力,成为摆在研究者们面前的一个重要课题。本研究将从变革组织结构、完善培养评价机制、加强专业发展、推进治理体系建设以及构建关系等方面,探讨如何提高中小学中层干部的执行力。

实施准军事化学校管理模式探索——以福州理工学院为例

随着我国高等教育的逐渐普及,民办大学办学的规模也在不断扩大,如何在保量的同时做到教学质量不会下滑,为当今学生管理工作带来了新的一轮挑战。本文主要浅析福州理工学院办学过程中如何有效实施准军事化管理,分别从辅导员的队伍建设、学生的教育建设、教学的课堂质量、学生公寓的寝室建设等来推动学生的管理工作,探讨准军事化管理对高校人才的培养,让学生管理工作更上一层楼。

《澳大利亚国际教育战略(2021—2030)》及其对后疫情时代国际教育的启示

2021年,澳大利亚颁布《澳大利亚国际教育战略(2021—2030)》,力求构建起立体型、全方位的国际教育综合体系。该战略基于后疫情时代国家教育的趋势变化,以促进多元发展、对接澳大利亚技能需求、以学生为本、维持增长和全球竞争力作为优先事项,力求打造层叠空间互联互通的全新国际教育场域,通过各种途径向全世界输送符合公众福祉的教育产品,确保受教育者的学习与发展权力。深入分析和阐释澳大利亚国际教育的内容与特征,能够为我国制定科学的教育对外开放战略提供有益的实践参考。

新时代职业院校教师党支部书记“双带头人”“三段式”培育模式的研究与实践——以上海农林职业技术学院为例

职业院校承担培养高素质技术技能型人才的重要任务,因此迫切需要建立起教师党支部书记“双带头人”培育模式,落实立德树人根本任务,以培养新时代社会主义建设者和可靠接班人。研究以上海农林职业技术学院为例,通过三年的跟踪研究与实践,对教师党支部书记“双带头人”培育模式的不断探析,建立了制度设计“强基”、培养教育“提质”、双能力融合“增效”的培育路径,形成了行之有效的教师党支部书记“三段式”培育模式,为职业院校开展教师党支部书记“双带头人”培育工作提供了重要的实践依据和理论参考。

五维一体治理框架推动高校数据治理

针对智慧校园建设中数据孤岛林立、数据质量不高等问题,从数据治理的必要性入手,分析了数据治理在弥补业务盲点、满足个性需求、规范业务管理、提升数据质量、提高管理效率、提升数据洞察力等方面的重要价值。提出了五维一体的数据治理框架,详细阐述了组织体系、标准体系、评价体系、技术体系、应用体系的内容及互相紧密关系。同时,分析了数据治理过程中普遍存在的技术力量不足、信息素养缺乏、组织架构松散、保障制度不全、治理悖论诱惑、异构数据治理等困境,能有效解决数据治理中管理、技术与效率问题。所提出的数据治理框架的五个体系对智慧校园建设具有一定的参考意义。最后展望了数据治理的发展方向。

中小学班主任支持系统建设的探讨

班主任工作繁杂、压力巨大,职业幸福感和成就感低,致使育人实效大打折扣。究其原因,主要有如下几点:中小学校普遍存在对班主任工作职责定位不清晰,家校育人合力不强,年轻班主任缺乏必要的专业能力和教育智慧,班主任忽视学生主体作用。基于以上问题,学校需通过重新梳理班主任的工作职责、定位及评价方式,系统设计培养体系,提升班主任育人能力;推行学生自主管理,助力班主任提质增效;实施精准导师制度,缓解班主任过重负担;构建家校共育机制,增强班主任职业幸福感等措施构建班主任支持系统,从而建设一支专业化并具幸福感的班主任队伍,有效提升育人实效,促进学生全面发展。

未来学校发展框架研究——基于文献综述和案例分析

教育与国家、民族和个体的发展紧密相关。学校作为承载教育功能的最核心场所,其未来存在形态和模式一直是各国政府、教育从业者和学者共同关注的热门话题。文章首先对“未来学校”进行了主题界定和文献综述,直观呈现“未来学校”相关研究的主要领域和演化路径。随后,以梳理、分类与总结国内外相关案例为基础,进一步分析明确了“未来学校”的发展方向。最后,文章提出“未来学校”发展框架,内容主要包括科技驱动、时空重构、模式再造、角色转换和目标提升5个方面,保障措施主要为政策保障和财力保障。文章旨在为“未来学校”的发展及研究提供一定理论借鉴和实践参考。

优化结构 完善机制 建设高素质的实验技术队伍

实验室是现代化大学的心脏,一流的大学要有一流的实验室。一流的实验室不仅取决于设备,更取决于人。从该校“国内一流、国际知名高水平研究型大学”的建设目标出发,对实验技术队伍现状与存在的主要问题进行了全面分析,借鉴兄弟院校的成功经验,对加强实验技术队伍工作进行了探索,提出了实验技术队伍建设思路、目标及建设举措。就建设一支高水平实验技术队伍的问题进行了初步探讨。

基于创新型人才培养的高校研究生管理机制研究

随着社会经济的发展和科学技术进步,创新型人才在现代社会中的作用和价值日益凸显。文章首先界定了创新型人才的定义,明确了创新型人才具备的核心能力和特性,深入探讨了其在当今社会的不可或缺的作用。文章对当前高校研究生的管理机制进行了深入剖析,揭示了其中存在的主要问题,如课程与需求的脱节、导师资源短缺以及评价激励机制的不完善。结合对问题的深入分析,深挖这些问题背后的原因,如传统的管理观念、资源分配问题及外部环境的变化。文章还基于创新型人才培养的视角,提出了一系列针对高校研究生管理机制的优化建议,旨在更好地培养适应现代社会需求的创新型研究生。