教师管理的柔性化研究

目前国内教师管理大都采用"制度+控制"的刚性管理模式,在这种模式中植入零散的柔性管理办法不能从根本上解决问题。教师管理柔性化必须从组织结构、职能构建、环境构建三个主要方面进行具体务实的柔性化管理。

上调教师群体适应期问题的解决策略

在当前教师流动体制下，一部分山区、坝区教师流动到城区学校，这部分“向上流动”的教师群体被称为“上调教师群体”。上调教师群体流动到城区学校直至完全适应新学校教育教学工作的这一段时间，称为上调教师群体适应期。为了解上调教师存在的适应期问题，笔者对所在城市的上调教师及其领导、同事进行了访谈。从访谈看出，上调教师群体适应期问题，主要是教育理念、教学环境、教学管理、教学方式的差异带来的教学适应问题，领导、同事、家长、学生的变化带来的人际适应问题，工作中由于人际、工作变化带来的自我认识问题。要解决这些问题，需要从上调教师自身和学校两方面寻找对策。

我们怎样培养“名师”

"学科教学知识"是名师区别于普通教师的重要因素,在"课例研究"中"把握学科高点"、"研究核心知识"、"聚焦个人课题"、"提炼教学思想",对发展教师的"学科教学知识"十分有效,是我们培养名师的重要方式。