基于耗散结构理论的本土化专业学习共同体实践重构

在当前教育改革中,专业学习共同体作为促进教师专业发展和提升教育质量的重要载体,扮演着至关重要的角色。教研组作为我国本土化实践中的专业学习共同体,在运行和发展中面临着价值导向功利化、教研活动形式化、教研内容浅表化、教研组织行政化等问题,严重制约了其效能的发挥。本文以耗散结构理论为基础,将专业学习共同体视作远离平衡态的开放复杂系统,以重构本土化专业学习共同体的实践,涵盖系统开放性、远离平衡态、非线性相互作用和有效涨落等关键特征,并提出重构本土化专业学习共同体的实践路径。建议通过搭建互通互联的协同网络,促进系统与外部环境的物质、能量和信息交换;以构建共创共享的创新体系,打破固有模式,激活创新动力;以优化随评随思的反思方式,建立动态反馈机制;以创生即识即传的放大模式,识别有效波动以促进系统变革等策略出发,全方位探索构建契合新时代教育发展需求的教师协作学习实践模式。

乡村教师参与乡村振兴的意愿及影响因素的实证研究

乡村教师是办好乡村教育的基础支撑,也是推进乡村振兴不可缺少的力量。乡村振兴战略的实施,需要乡村教师有所作为。运用问卷调查法,以山东省内816名乡村教师为调查对象,了解乡村教师参与乡村振兴的意愿及影响因素。研究结果表明,半数以上乡村教师愿意参与到乡村振兴中去,乡村教师的个人因素考量、组织氛围、制度保障、所在乡村的环境以及乡村教师的家庭状况影响着乡村教师参与乡村振兴的意愿。为增强乡村教师参与乡村振兴的意愿,并将意愿转变为行动,需要地方政府及教育行政部门、学校采取各种措施,建立完善的乡村教师参与乡村振兴知识和技能提升体系,积极营造乡村教师参与乡村振兴的组织氛围,搭建乡村教师参与乡村振兴的平台,设立灵活的职称评定与绩效考核机制,切实解决乡村教师的后顾之忧。

高职院校软件类产业学院的建设路径研究——以C学院金蝶企业数字化产业学院为例

本文旨在探讨高职院校软件类产业学院的建设路径,并以C学院金蝶企业数字化产业学院为实例进行研究。本研究深入分析了软件类产业的发展现状和高职院校建设软件类产业学院的理论基础,提出了包括优化课程体系、加强产学研深度融合、构建高素质师资队伍在内的多维度建设路径及具体实施策略,并详细阐述了金蝶企业数字化产业学院在这些方面的实践。研究结果表明,这些路径有助于提升教学质量,增强实践教学有效性,并促进高职教育与产业发展的深度融合。

校企合作共同体视域下商科类专业实践教学改革探索

商科类专业实践教学是提升商科人才培养质量的关键。在数字经济时代,商科类专业实践教学也需要在内容和形式上与时俱进,但当前商科类专业实践教学存在认识不足、缺乏系统设计、管理不规范、虚拟仿真多生产实训少等问题。通过“1+1+N”的实践教学体系设计,充分弥补商科类专业实践教学在上述方面的不足,同时充分发挥校企优势资源,共同提升商科类专业实践教学水平。

基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学设计与实践

文章首先概述了基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的教学模式,然后分析了“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念应用的必要性,接着阐述了基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学设计与实践,最后对基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学效果进行了评价。

数字化阅读对高职大学生人文素养形塑的影响及对策

互联网信息技术的发展导致数字化阅读成为高职大学生主流阅读方式。高职大学生的数字化阅读多是浅层阅读,多选择自媒体类文本,阅读文本内容呈现低质化、同质化特征,这对高职大学生人文素养的形成和塑造产生了一定影响,主要表现在精神世界匮乏,人格心理偏差,认知、观念和价值观狭隘,人文素养缺失等方面。高职院校亟待对大学生的数字化阅读进行干预,加大对学生数字化阅读的深度指导,打造人文校园,营造人文阅读氛围,大力倡导人文阅读,并将人文阅读带进专业课程的课堂教学中。

蒙医高等教育组织人才培养模式的历史演变 ——知识转型与组织变革视域的比较分析

本研究基于知识转型与组织变革视域的分析方法,根据蒙古族历史进程和文化形态变迁,把蒙医高等教育发展过程划分为古代、近代、现代三个阶段,并对每个阶段的蒙医高等教育组织人才培养模式深入地梳理与分析发现:“知识型”特质与工作方式之间的矛盾是影响当代“制度型”蒙医高等教育人才培养质量与效率的主要因素;每个阶段的蒙医高等教育的发展是包含式的发展,不是一种高深知识完全代替另一种高深知识的过程,其工作方式也是多种类型的。这对当代蒙医高等教育的改革与发展具有一定的借鉴和启示意义。

乡村振兴视域下文科生社会实践育人水平提升探析——基于河南农业院校的统计调查

乡村振兴战略是党和国家立足新时代作出的重大决策部署。社会实践是人才培养体系的重要组成部分,大学生社会实践与乡村振兴战略有机结合,有助于深化农业类高校服务社会的职能,更是新时代乡村振兴的活力源泉。以河南省农业院校为例,通过问卷调查方式对农业院校文科生社会实践现状及存在的主要问题进行调研,得出结论:社会实践次数和学校社会实践基地数量不能满足学生社会实践需要,造成社会实践效果达不到学生满意程度,社会实践不能有效带动学生到农村就业。最后提出对策建议:深化教学改革,提升实践教学重视程度;增强校地协同育人机制,深化实践基地建设;组建完整的社会实践教师队伍;完善社会实践评价体系。

云南省中小学创客教育实施路径探析

创客教育是创客文化与教育的结合,是将创客运动中的创新、实践、合作、共享等精神融入教育活动之中,是基于创造推动全人发展的教育。通过对云南省高质量实施中小学创客教育的重要意义的论述和实施现状的介绍,指出亟须相关部门出台落实政策,全面推进云南省中小学创客教育,并提出具体实施路径:加快培养创客师资、大力建设创客空间、积极开发创客课程、有效组织创客活动、努力营造创客文化等。切实做好这些工作,有助于云南省中小学创客教育高质量发展,并为云南省全面健康协调可持续发展提供新动力。

课外音乐学习对青少年非认知能力的影响——基于CEPS数据的实证研究

随着经济发展和“双减”政策的落实,我国青少年课外音乐学习规模越来越大。学习音乐能够形成青少年健康、自信的人格,影响其非认知能力的发展。基于中国教育追踪调查CEPS数据,本文采用倾向性得分匹配方法探索课外音乐学习对青少年非认知能力的影响。研究发现:参与音乐课外学习显著提高了青少年的非认知能力,且男生、留守儿童和来自经济困难家庭的青少年更能受益。基于此提出以下建议:首先,提高对青少年非认知能力的重视程度,尤其是重视其开放性和外向性的培养。其次,教育部门应重视音乐学习对青少年非认知能力的积极作用。最后,青少年非认知能力的培养需要家长和社会的共同努力。

基于混合启发式算法的中小学布局优化研究

以就近入学和均衡化发展为目标,提出中小学空间优化方法。从各区域学生平均上学距离与中小学空间分布的角度出发,建立武汉市中小学空间优化模型。基于ArcGIS分析和TS-SA混合启发式算法构建空间优化模型。经过学区优化调整,中小学可达规范服务半径内的能力得到提升,校际差异缩小,较好实现了就近入学、均衡教育和提升服务覆盖的目标。

中国教育学会教育史分会第二十四届年会在山西师范大学成功举办

2024年11月2日至3日,由中国教育学会教育史分会主办、山西师范大学教育学部教育科学学院承办、《教育史研究》编辑部协办的中国教育学会教育史分会第二十四届年会在太原举行。来自全国100余所高校和科研院所的400余名专家学者参加了会议。

教科书评价中学生主体性参与的缺失与回归

学生参与教科书评价是教科书建设的内在要求,也是学生发展的现实诉求。教科书评价中学生主体性参与具有理论和实践两方面的价值。我国在推进学生参与教科书评价的过程中存在学生主体性缺失的问题,主要表现为未参与、被动参与和形式参与三个方面。为了实现教科书评价中学生主体性的回归,需落实学生的评价权力,提供主体性参与的实践场域;强化学生的评价意识,加强主体性参与的意识引领;提高学生的评价能力,激发主体性参与的内部动力。

襄阳市科普教育基地“科普+旅游”融合发展的调查研究

科普旅游是通过科普旅游化与旅游科普化交叉融合所形成的一种科普新举措和旅游新产品,是科普活动普及化的重要途径。为推进襄阳市科普教育基地“科普+旅游”融合发展,利用问卷调查了解科普教育基地的科普旅游在社会认知、市场主体、部门协调、业态配套等方面的现状和存在问题。经过进一步地走访、座谈与讨论,提出了增强部门联动、创新营销宣传、强化融合意识、优化产品业态等设想,以期探索出一条适合襄阳市“科普+旅游”产业发展的新路径。

基于卡诺模型的研学实践教育功能需求分析

基于卡诺模型,参照中国学生发展核心素养及网络文本的相关分析,构建了由24个功能需求子项目组成的研学实践教育功能需求指标体系。通过对198份有效问卷进行因子分析及功能属性分析,深度解读研学实践教育功能需求。结论表明,研学实践教育功能需求中,提升自我管理能力、提升安全意识受重视程度最高,而培育艺术审美思维、培养批判性思维受重视程度最低。研学实践教育功能需求可分为身心发展、思维整合、文化认同和能力重构四大维度,其中能力重构维度得到实现易于提升研学者满意度,身心发展维度得不到实现则易于降低研学者满意度。而研学实践教育功能属性中,必备属性功能5项均属于身心发展维度;期望属性功能8项偏向于身心发展与文化认同双维度;魅力属性功能5项,包含能力重构、思维整合和文化认同三维度;无差异属性功能6项,聚焦于思维整合维度,并同时涵盖文化认同和能力重构维度。而且,研学实践教育正向型功能居主导地位,暂未发现反向属性功能。

初中古筝社团教学现状研究——以许昌市X学校为例

古筝是我国民族乐器的瑰宝,传承和创新优秀的传统文化是每一位炎黄子孙的使命。现如今很多中小学成立了古筝社团,在一定程度上弥补了课堂教学的不足,丰富了学生的课余生活,同时也减轻了家长给孩子报课外兴趣班的压力。许昌市X学校是本市开展古筝社团的学校之一,本文通过对许昌市X学校进行个案研究,分析初中古筝社团教学现状,并对古筝社团的发展提出切实可行的建议。

河北省大学生创业孵化基地建设策略研究

作为大学生新创企业诞生和聚集的"催化剂",大学生创业孵化基地是提高大学生创业成功率最为有效的策略之一。河北省大学生创业孵化基地建设应以为我省大学生创业者提供全方位的创业孵化支持及理论与实践指导为着力点,以培育具有市场前景的大学生新创企业推动河北省社会经济协调发展为旨归,充分依托我省重点中小企业产业集群及省内高校资源,采取"完全企业型"的运作模式进行企业化运作,从而实现我省大学生创业服务市场的供需平衡。此外,为了保证在孵企业在基地保护下顺利孵化,还应建立相应的孵化机制和培育机制。

高师小学教育专业的学科建设及其发展趋势——中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会第七届学术年会综述

根据国家教育部关于“加强教师教育改革发展和中小学教师队伍建设战略与政策研究”、“启动实施教师教育课程教学改革计划”的指示精神，为了进一步促进高师院校小学教育专业的学科、课程和教学改革，交流各地高师小学教育专业建设和学科建设的成功经验，2008年7月12～15日中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会（简称全国初等教育学专业委员会）召开了第七届学术年会。

新常态下的教育资源配置——2015年中国教育经济学学术年会综述

2015年6月12-14日,由中国教育学会教育经济学分会、北京师范大学首都教育经济研究院主办的2015年中国教育经济学学术年会暨理事会换届大会在北京顺利召开。来自国内外的专家学者和研究生共计370余人到场参会,中国教育学会会长钟秉林教授、清华大学副校长谢维和教授、教育部财务司综合处魏秦歌处长、美国斯坦福大学Scott Rozelle教授、《教育研究》主编高宝立研究员和分会第七届理事长王善迈教授、