对话·张力·融合——试论如何在阅读教学中实现学生与文本的视界融合

阅读教学是学生、教师与文本之间的多重对话活动 ,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。学生是阅读的主体 ,学生是创造的主体。阅读教学就是实现对学生在阅读活动中形成的张力的初步消除 ,从而实现学生与文本的视界融合。在这个过程中 ,教师和学生都有了新的发现 ,精神得到了提升 。

小学高年级语文阅读教学中存在的问题及对策

一、小学高年级语文阅读教学中存在的问题 1．重“人文”轻“工具”。大部分语文教师上课时总是逐字逐句地分析，不厌其烦地讲解，把大量的时间和精力耗费在感情体验的生成上，人文思想的熏陶上，丢掉了语文学“语”习“文”的本质，没有引导学生品味课文是怎么写、怎么说的，作者是怎样运用语言、方法和形式来表达情感的。《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这句话强调，语文课程是一门“学习语言文字运用”的课程，课程的内容与目标应聚焦于“语言文字的运用”上。学生要学会通过语言文字准确、熟练地从别人的语言材料中获取信息，并学会用恰当的语言文字表达自己的想法，进行交流沟通。