乡村振兴背景下城乡中小学学生学习力的比较研究——基于全国9个省域的调查分析

乡村学生的学习力关乎未来乡村人才的培养质量,对实现乡村振兴具有重要意义。通过对全国9个省域13000多名中小学学生就学习力水平进行的问卷调查,结果显示,乡村中小学生的学习力水平低于城市中小学生,在行为力系统和调节力系统上均呈现出此种样态。具体分析发现,两者在学习态度、学习策略以及获得的来自学校和家庭的学习支持方面存在着较大的差距。这反映出乡村教育存在学校发展“错位”、家庭教育“缺位”、乡村学生学习处于“低位”的问题。要提升乡村学生的学习力,实现乡村教育助力乡村振兴,应将乡村学校打造成为注重“内涵式发展”的育人场所,构建家校社三方协同的乡村育人体系,全面提升乡村学生个体的内在学习能力。