我国当前高效课堂改革模式的特点与隐患透视——来自陕西课改一线的报告

陕西是全国高效课堂改革的一个缩影,一个实验区,陕西模式、陕西特色、陕西经验是深度反思全国高效课堂改革热潮的入手点之一。纵观陕西省域内形成的形形色色高效课堂模式,其共同特点是:借鉴与创新的统一,开放性与封闭性间的平衡,综合性水平高,偏学化倾向明显。理性分析发现:陕西高效课堂模式中存在着四大隐患,即模式的设计者与实践者之间的矛盾,"教""学"间的关系平衡很难实现,形式与实质间的矛盾困扰着实践者、高效课堂模式的社会认可度低等,这些隐患也是全国新一轮高效课堂改革的关注点与延伸点。

教育扶贫视域下西部农村中小学校布局调整问题研究——以陕西省为例

教育是精准扶贫、精准脱贫的重要手段。西部地区农村中小学布局调整,客观上适应了经济社会发展趋势,但也引发了学校服务半径过大、学生人身安全问题陡增、家庭教育成本加重,寄宿制学校管理服务能力薄弱、撤并学校资源闲置现象严重等问题。综合判断未来发展趋势,西部地区中小学布局调整可分为两个阶段:"继续撤并集中阶段"和"适度分散回归阶段"。需要妥善处理"规模效益"与"公平正义"、"布局调整"与"撤并集中"、"腹地发达地区"与"偏远贫困地区"、"长远趋势"与"逐步过渡"等重大关系,并切实调整完善相关政策措施。

西部大开发10年来新疆高等教育的成就与反思

西部大开发实施10年来,新疆高等教育蓬勃发展,取得了辉煌成就,高等教育规模实现历史性跨越,高等教育财政投入大幅增长,高校师资队伍不断扩大,研究生教育成效显著。但与全国平均水平相比,新疆高等教育在高校数量、优质资源、经费投入和师资力量等方面还存在差距。加快新疆高等教育发展,要抢抓历史机遇,发展高等教育,推进跨越式发展和长治久安;发挥资源优势,调整支援方式,不断提升高校整体办学水平;制定优惠政策,拓宽融资渠道,全面保障高等教育财政投入;创新培养途径,优化人才环境,继续加快高校师资队伍建设。

不平凡的发展历程 令人瞩目的发展成就——改革开放三十年来民办高等教育发展的回顾与展望

改革开放三十年来,我国民办高等教育大致经历了恢复发展、鼓励与规范并重、注重内涵建设三个发展阶段,目前正呈现出蓬勃发展的局面。实践表明,发展民办高等教育事业对于扩大教育供给、满足教育需求、拓展教育资源、促进教育体制改革、提升国家整体教育水平具有不可替代的作用。新时期,我国民办高等教育发展的基本趋势是:发展面临重大机遇,办学空间更为广阔;着力提高教育质量,注重加强内涵建设;坚持特色多元办学,功能作用日益凸显。民办高校要以科学发展观为统领,规范管理,提高质量,强化特色,走内涵发展之路,促进民办高等教育的全面、协调、可持续发展。

省级统筹下农村义务教育经费投入存在的问题与对策——以陕西省旬阳县实施义务教育经费投入新机制为例

省级统筹的农村义务教育经费投入新机制的实施,推动了农村义务教育事业发展,取得了显著成绩。但是,由于种种原因,目前仍然存在投入总量不足、经费供需矛盾比较突出、教育资源配置不尽合理等突出问题,必须深化改革。应该进一步加大公共财政对义务教育投入的力度,建立、完善统一的教师激励机制、寄宿生的补助经费分担管理机制,从而形成农村义务教育经费保障与运行的长效机制。

提高陕西省高等教育投资对经济增长贡献率问题研究

陕西省高等教育投资对经济增长的贡献水平比较低,主要成因在于陕西省高等教育的非常规发展、高等教育投资量偏低、高等教育投资效益低、经济增长方式和专业设置存在严重缺陷等。为此,陕西省要通过理顺办学体制,争取国家对高等教育发展的支持;多元化发展高等教育,提高人力资本总存量和质量;拓宽财政性教育投资的收入来源,加大教育投资在GDP中的比重;改革教育的投资分配体制,提高高等教育投资效益等举措提高高等教育投资对经济增长的贡献率。

关于“国立西北联合大学”研究的现状及分析

作为抗战时期有过一定影响力的内迁大学,国立西北联合大学不仅是抗战时期汉中作为后方重镇在文化方面的突出表现,而且奠定了战后西北高等教育的基本格局。但到目前为止,有关西北联大的研究十分薄弱,这与西北联大存在时间短、撤离后没有在原址留下办学实体、地方政府未能对西北联大给予充分重视等因素有关。加强西北联大研究,对于丰富历史文化资源、启迪后世、促进社会发展具有重要意义。

区域文化视野下汉水上游地区教育发展探究

从文化学的视野出发,站在区域文化的角度,汉水上游教育发展要以培养适应现代化发展的新型区域人才为目标,利用区域特有的文化资源进行教学内容改革,并建立相应的为教育服务的支持系统,以达到整个区域经济文化的繁荣和发展。

新时期陕西农村职业教育消费需求及其影响因素分析

本文以大量实际调查数据为依据,对陕西省农村居民的职业教育需求程度、需求特征及其影响因素进行了分析。分析表明,目前陕西农村居民的职业教育潜在需求很大,但要使这种潜在需求转化为实际需求,还需要从多方面采取措施。具体包括:提高农村居民文化素质、降低农村职业教育个人成本、转变农村居民轻视职业教育的观念、增加职业技能培训机会、优化培训资源和提高培训效果等。

陕西省新升本院校办学状况研究

分析和调查渭南师范学院、咸阳师范学院、榆林学院、西安文理学院、安康学院、西安医学院、商洛学院等七所新升本院校的基本办学条件和人才培养、科学研究、社会服务状况。七所新升本院校基本办学条件达到教育部规定的"合格"标准;初步实现由专科院校向本科院校的转型;师资队伍的结构和整体素质明显改善;在扩大办学规模的同时,教学质量和科研工作得到重视。但也存在办学定位不准、应用型人才培养缺失、服务区域经济社会发展的能力和水平不高等问题。

以“平民教育”思想为指导大力发展陕西职业教育的思考

陕西省是我国教育大省,高校数目位居全国第三,有丰富的教育资源;又是我国西部农业大省,正面临如何更好地解决“三农”问题,进行经济转型等一系列问题,同时,陕西在我国西部开发中起重要战略作用。目前,国家对职业教育的重视启发我们如何在职业教育新的机遇期,加强宏观指导、总体规划,以服务为宗旨,以就业为导向,以创新为动力,积极发展职业教育的平民化、大众化,这对推动本省当前教育发展有实效意义。

坚持“两个重要转变”,深化陕西高等教育管理体制改革

一、陕西高等教育的现状和优势改革开放２０年来，在陕西省委、省政府的领导下，在国家教育部和中央有关部门的大力支持下，陕西高等教育事业蓬勃发展。到１９９７年底，全省共有普通高校４３所（其中中央部委属院校２４所，省属院校１９所），在校本专科学生１３．６８万...

国外高等教育的大众化演进对我国独立学院可持续发展的启示

独立学院的开办已有10多年,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。然而,独立学院的可持续发展仍是摆在我们面前的一道难题。文章以国外高等教育大众化演进史为鉴,提出了独立学院可持续发展必须把握好科学定位、质量提升和开放办学三个主要方面。

感谢你——《陕西教育》

《陕西教育》——培育我成长的摇篮。我衷心地感谢你！ 曾记得,1991年的一天,我阅读贵刊,读着读着,萌发了我也要为《陕西教育》写稿的念头。于是,我抱着试试看的态度。

以“三个代表”为指针 全面开创我省教育工作新纪元

"九五"期间,在省委、省政府的正确领导下,在全省广大教育工作者的共同努力下,"两基"实施在我省取得了巨大成绩,广大农村的初中和小学办学条件发生了巨大变化;各类教育协调发展,特别是职业教育薄弱的状况得到较大改观;普通高中建设工程已经启动;学校管理井然有序,素质教育很有起色,教育教学改革势头很好.

突破“二元结构”之困——访陕西省西安市教育局局长张建国

教育信息化的“二元化”结构是西安市实现教育信息化跨越式发展面临的一大瓶颈。

做强做大陕西民办高等教育事业

要将陕西民办高等教育事业做强做大,就要透过繁荣,看到"陕西现象"背后的危机,找出"瓶颈"所在,使其发展。有一定规模的万人大学,抓住提高教育质量这一办学之根本,打造名牌民办高校;让其5000人以上学校,以规模求发展,壮大自己的实力,为做强奠定基础;其余学校,将以为地方、区域服务为目标,采取灵活多样的办学体制吸引生源,不断扩大学校规模。通过以上途径使陕西民办高等教育事业进入良性循环轨道。

增强创新 科研兴教——教改潮头秦都行

做强教育事业,打造动感地带.近年来,咸阳市秦都区委、区政府坚持把教育作为建设经济强区的基础性工程来抓,不断加大教育投入和改革力度,以创建教育强(镇)办为动力全力打造教育强区.

科学发展观视野下的陕西教育

改革开放以来,陕西教育得到快速发展,义务教育、高中教育、高等教育、职业教育、民办教育规模不断扩大;区域内人口素质大大提高;学校服务社会能力进一步增强。但还存在与经济社会发展不相协调、内部结构不尽合理、地区之间发展不平衡等问题。只有牢固树立科学发展观,调整教育发展结构,加大教育投入,建立科学决策机制,才能实现陕西教育的健康可持续发展。

汉中基础教育可持续发展的现状与对策

汉中基础教育可持续发展的现状是教育经费的投入、师资与生源、教育体制与管理制度、教学设备、教育品牌以及教育环境等教育资源的不足与难以为继。文章针对存在的问题进行系统分析,其结论是:发展当地经济,增加教育投入,改善办学环境,建立一套科学合理、可持续的教育发展机制,才能从根本上解决汉中教育落后的问题。