我省药学教育的现状及对策

对现有高等药学教育的现状进行分析,阐明影响高等教育发展的因素,探讨促进高等药学教育改革的有效对策。

福建省博士后工作的探讨

博士后是我国高层次人力资源 ,博士后流动站和企业工作站的设立 ,促进了我省高等教育和科技事业的发展 ,加快了企业创新 ,在“科教兴省”中发挥了重要的作用。目前 ,我省博士后规模小 ,缺乏有吸引力的优惠政策。为此 ,必须大力发展我省博士后工作 ,扩大我省博士后规模 ,制定灵活政策 ,并切实做好落实 。

论宋代的重教兴学和福建教育的发展

宋代相当重视教育,曾先后三次掀起大规模的全国性的兴学运动。福建在重教兴学风气的推动下,由唐时的“闽人不知学”到宋时一跃成为全国文化教育的先进区域,展示了人文鼎盛的历史风采。

福建高等教育大众化的目标矛盾及对策

制定福建高等教育大众化的指标和规划，要从省情出发，综合考虑规模、结构、质量、效益的协调发展。长期实行的内涵式高等教育发展道路面临新的矛盾，高等教育的需求和资源情况也发生了变化。我们坚持：规模扩大了是发展，质量提高了也是发展，在质量提高的基础上扩大规模才是最重要的发展。

推进地方终身教育立法 加快终身教育体系建立

最近,福建省率先在全国为终身教育立法,这是一个非常值得关注和钦佩的创举.在省一级的地区政府,运用国家赋予的有限权力,为本地加强"依法执教"力度,推进终身教育体系的建立,营建"学习型社会"而开展基础性的探索工作,摸索地方法制建设的经验,这在同行业中开了先河,其意义和价值远远超过立法本身.

注重把握地方教育发展的特点与规律——读王豫生主编《福建教育史》

本文从福建教育的起源发端及完整的历史形态、福建地域文化的演变及鲜明的教育特色、福建教育的发展态势及宝贵的经验总结三个角度对《福建教育史》一书进行评论,认为《福建教育史》一书注重把握地方教育发展的特点与规律,极具理论价值和现实意义。

关于福建人才战备问题的思考

一、人才为福建省经济和社会发展起到了推动作用,但也是制约本省继续发展的瓶颈之一 福建具有重视培养人才的优良传统,纵观改革开放以来的福建人才工作,笔者认为大体可以分为这样四个阶段:

“科教兴省”必须优先兴教

改革开放20年来,福建的经济增长已经步入了全国经济强省的行列,GDP和人均GDP分别从1978年的第11位、23位跃升为1998年.的第12位、第7位。然而福建的高等教育发展却相对滞后,表现在:高等教育规模偏小,全省高校只有27所;结构不合理,在这27所高校中,师范类占了18所;每万人在校大学生排名靠后,1990年我省全国排名第16位;1997年仅上升了一位,全国排名第15位。我们不仅与广东、浙江、江苏、山东等邻省不在同一层次。

民国时期(1913-1945)福建集美学校的国防教育

民国时期(1913—1945),福建集美学校的国防教育,作为一种特殊的学校教育形式,经历了萌发、兴起、发展、繁荣与辉煌的发展历程。在中华民族陷入全面民族危机与民族抗暴图存的关键时刻,集美学校的国防教育是彰显嘉庚精神之爱国主义情操的重要表现形式。

源动力要再加把劲

制定“十五”计划，我认为应进一步强调科技进步与教育发展的作用与地位。因为科技进步不仅关系到国民经济结构的战略性调整，关系到“二三步走”战略目标能否如期实现，而且直接影响到我省参与国际、国内竞争的能力。

福建省教育厅厅长朱之文在年度教育工作会议上强调：巩固成果 深化改革 加快发展 提高质量

福建省2004年度全省教育工作会议于1月18日在福州召开，省人大副主任黄贤模同志、省直有关单位负责人、全省各高校负责人、各设区市(县、市、区)教育局长、教育厅直属单位和直属学校负责人共计200多人出席了会议。朱之文厅长在会上作了题为“坚定信心，克难攻坚。

关于重组闽北教育资源创建武夷大学的构想

本文就闽北教育资源重组来创建武夷大学提出几点构想。

关于福建省高中教育发展的思考

八十年代初，中等教育结构改革取得很大进展，整个高中阶段的教育也得到发展，职业类高中同普通高中在福建省的招生比例大约为６∶４，在校学生数大体也是如此。１９８７年，出现“中专热”，普高招生呈下降趋势，由８０年代招收７万多人，逐年减少到１９９４年只招收５．...

福建省属高校重点学科建设的回顾与前瞻

福建省属高校重点学科建设的回顾与前瞻●陈孔德开展重点学科建设，是《中国教育改革和发展纲要》对高等教育提出的一项重要任务。中共福建省委、省人民政府在１９９４年１０月召开的全省教育工作会议上，决定省属高等学校从学科建设起步，抓紧开展“２１１工程”建设，并...