试论朝鲜义务教育的国家负责制

义务教育的国家负责制是朝鲜在推行义务教育过程中一贯坚持的重要原则,也是朝鲜普及义务教育的成功经验之一。始终奉行和继续完善义务教育的国家负责制,乃是朝鲜在社会主义革命和社会主义建设中不断寻求义务教育事业发展的必然要求。朝鲜是中国的友好邻邦,与我国在历史、社会、文化等其它方面有许多相似之处,尤其在义务教育工作中积累的宝贵经验,或多或少会给我们一些有益的启示。为此,本文试图从无产阶级专政国家与义务教育的关系角度,针对朝鲜义务教育国家负责制(以下简称“国家负责制”)的涵义、要求及其作用做一初步探讨。

朝鲜民主主义人民共和国普及义务教育的若干思考

朝鲜民主主义人民共和国普及义务教育的若干思考崔斌子第二次世界大战结束前，朝鲜是日本帝国主义的殖民地。由于日本帝国主义实行《皇国臣文化教育》政策，朝鲜的教育一直处于非常落后的状态。据统计，１９４５年８月解放时，朝鲜只有１３７２所小学（有学生８７７８００...

从学生质量比较看朝鲜教育成功的秘密

1992年,由美国“展示民族智慧潜力组织”发起,对世界19个国家的中小学生数学、自然科学的学习质量进行了系统的比较研究。结果出乎人们意料:称雄国际奥林匹克数学、科学竞赛达25年之久的、质量举世公认的前苏联学生总评获第五位;虽然美国早就给自己提出到2000年前力争数学、科学质量世界第一的任务,但此次质量评比,却落得个倒数第7。而位居第1的却是朝鲜。朝鲜的成就,使得美、俄、英、法等发达国家深感震惊,他们一方面检讨自己的落后,另一方面力图寻找打开朝鲜成功之门的“

透析朝鲜艺术教育

朝鲜是一个尊师重教的国家，教育事业比较发达，人民的教育整体水平较高。鲜族又是一个能歌善舞的民族，艺术教育蓬勃发展，颇有特色，它在朝鲜教育事业中占有相当重要的位置。