基于思维渐进模式在中学化学元素周期表教学中的应用研究

元素周期表是元素周期律的具体表现形式,反映了元素之间的相互联系的规律,对学好中学化学有着重要的指导作用,是学习的重点和难点,为了提升其在中学教学过程的效果让学生更好地掌握元素周期律,文章结合教育学、心理学的理论知识提出思维渐进模式,按照初阶、中阶、高阶分别对应中学化学元素周期表教学中“基础知识点、结构-性质的关联和粒子效应-元素特性的关联”,引导学生正确认识元素周期表的本质,为学生后续深入学习打好基础,提升学生对高中化学知识网格化学习。

如何艺术化地展示片段教学

近年来片段教学已成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。片段教学只是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。开展片段教学活动有利于教师教学能力、课堂教学效率、教研活动实效、教学评价信度的提高。展示片段教学时,要善于创设虚拟教学情境,关注教学步骤的完整性,对"可能的生成"进行最切实际和尽可能充分的预设,适当展示教学机智,扬长避短,努力展示自身素质。

培养创新人才的必要途径——语文课外活动课

知识经济时代的到来 ,要求教育要培养具有创新精神和实践能力的建设者和接班人。语文课外活动课 ,以其独特的内容及形式应和了时代的步伐 ,理应成为培养创新人才的一个重要途径。

浅议高中英语教学中的文化教学

在高中英语教学中融入文化教学,培养学生的跨文化交际能力已成为现代英语教学的重要目的之一。探讨了文化教学的意义和内容,并指出了应通过预习铺垫、情景交际、讲解法培养学生文化意识,增强对文化差异的敏感性和鉴赏能力。

浅析自编应用题教学

浅析自编应用题教学陈新芳自编应用题教学，不仅可以使学生掌握应用题的结构和解答方法，加深对四则运算意义的理解；弄清各类应用题之间的联系和区别，而且还可以培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，把实际问题转化为数学问题的能力和运用数学知识解决实际问题的能力...