大学物理教学改革的探索与实践

大学物理教学改革必须建立以人为本、因材施教的教学理念,制定新的教学大纲,整合教学内容,优化教学方法,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求。

缅北华校数学教学现状分析与思考

以缅甸北部木姐华文学校为例,分析缅北华校数学教与学的现状、存在的问题及其原因,最后提出对改进缅甸华文学校数学教学的若干思考。

缅甸教育评论

本文概要介绍缅甸教育:缅甸的寺院教育、扫盲工作与英语教学很有特色;大学设置既注意适应科学现代化,也注意继承传统文化;缅甸的大学都是部属制,资金不足时,依靠学校后援会支持;教师职称的设置与晋升也和我国不尽相同。

构建自主学习模式 培养学生自主学习能力

在初中物理教学中发现教师都强调"教"而忽略"学"问题,结合新课程改革,提出学生自主学习模式:自主学习的前提,教会学生听课;自主学习的基础,教会学生阅读;自主学习的动力,教会学生提问;自主学习的核心,教会学生反思;自主学习的目的,教会学生迁移。在初中物理教学中培养学生自主学习的能力,才能让学生真正成为学习的主人。

缅甸曼德勒福庆学校简介

福庆学校位于缅甸曼德勒市，由曼德勒福建同乡会创建于1993年．原名为“稍庆官托儿所”。以5位教师、100多位学生“起家”。2003年．福庆学校董枣会进行了改革．成立了扩大董事会。面向全体华人华侨吸收新董事，学校更名为“曼德勒福庆语言电脑学校”．简称“福庆学校”；2007年2月3日，福庆学校与中国国家汉办签署了建立曼德勒福庆学校孔子课堂的协议；2008年5月14日，与云南大学合作挂牌“孔子课堂”，云南大学肖宪副校长及曼德勒总领馆唐英总领事为福庆学校孔子课堂揭牌。2009年，中国国侨办颁发“海外示范学校”奖牌；2010年，云南省侨办挂牌“云南海外文化交流中心缅甸中心”．同年更名为“福庆语言电呐教学中心”；2012年，云南海外文化教育曼德勒分中心、云南教育国际文化交流缅甸曼德勒分中心挂牌。

小组合作学习的实效性探析

随着新课程改革的逐步深入, 课堂教学的组织形式正在悄然发生变化, 传统的 ＆quot;一言堂＆quot; 教学模式已被打破,取而代之的是充分调动和发挥学生主体性的多样化学习方式, 其中以小组合作学习为最大亮点, 旨在实现优势互补,培养学生良好的合作品质及学习品质, 促进学生的个性健全发展. 然而, 在目前的课堂教学中, 笔者发现还普遍存在着小组合作学习流于形式, 没有实质, 效率低下等现象.

探索新课改下的物理教学

在物理的教学中，都想实现高效，但是提高教学效率不是那么简单的，高效永远是我们追求的目标之一，而职业高级中学的物理教师，如何紧跟新课程标准的步伐来调整、改善自己的教育理念，革新教学方式，提高教师素质．去创造性地运用新课程是我们高中物理教师值得探究的问题。

伊拉克的教育绿洲:库尔德地区

伊拉克南部仍旧不稳定。一位迁徙到库尔德学习的大学生被问毕业后打算时犹豫后讲到：＂目前无法想象回巴格达的生活,前景很暗淡。但是,我不会离开伊拉克,因为我想改变一些事情。＂

高三物理后期复习策略探讨

在高三物理后期复习中,教师应教会学生仔细分析样题、明确高考的要求、确定复习目标,并结合学生的具体情况,采取相应策略。主要是回归教材,夯实基础,增强对基础知识的理解和掌握,查漏补缺;抓针对性练习,以增强学生的推理能力;重视实验复习,提高实验理论与实验实践相结合的能力。

兴趣是最好的老师——谈如何培养学生学习物理的兴趣

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，一旦培养了学生对学习的兴趣，就充分发挥自己的积极性和主动性，浓厚的兴趣将是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

“物理就是悟理”——论物理知识的可感受性在教学中的应用

学习知识是一个需要努力认真地去感受、理解知识产生和发展的过程。在感受知识形成、产生、发展和应用的过程中学习基础知识、培养思维能力、构建真正的知识结构和培养健全学生人格无疑是可行之道。