阿联酋对6000余名教师进行职业发展培训

据阿拉伯联合酋长国《海湾时报》网站2013年8月31日报道,作为阿联酋阿布扎比教育委员会新学校模式教师职业发展培训计划的一部分,该委员会将对公立学校幼儿园至小学六年级阶段的6202名教师开展职业培训。

阿联酋整合文理课程 避免过早分科

据阿联酋国际在线（thenational．ae）网站2013年11月24日报道，阿联酋国家近日推出基础教育阶段文理综合系统。海湾地区大多数国家，包括阿联酋国家在内的学校都遵循传统的双轨制，学生在15岁就被要求在文科和理科中做出选择。

阿联酋《愿景2021国家议程》教育战略探析

阿联酋是"一带一路"倡议中重要的海湾国家之一,该国于2010年提出《愿景2021国家议程》,致力于打造世界一流国家。根据《愿景2021国家议程》教育战略,阿联酋将对原有的教育体系进行彻底改革,提倡本土创新的战略理念,确立培养卓越人才的目标,打造本土意识与全球视角并重、兼顾素质教育和人才需求、集智能化和绩效化管理为一体的教育体系。分析阿联酋《愿景2021国家议程》教育战略的出台背景、战略内容和特点,能够为我国在"一带一路"倡议下推进中阿两国教育国际合作和人文交流提供参考和借鉴。

一个“例外空间”:迪拜自由区教育对外开放的制度、举措与启示

自由区是一个国家或地区采取的“境内关外”的制度安排,也是一个国家法律意义上的“例外空间”。迪拜广泛的自由区体系促进了经济的转型发展,被认为是区域和全球自由区发展的典范。迪拜自由区通过法律、金融、税收、移民、监管等制度建设,不断提升其教育国际竞争力和开放程度,使其成为重要的区域性教育枢纽。同时,迪拜建立各具特色的教育自由区,吸引来自全球的高等教育机构,并为本土和国际学生提供与母校同质的多元课程。迪拜自由区教育对外开放的主要优势在于自由区作为“例外空间”为教育发展提供了差别监管的自由环境,完善的规则框架为教育开放提供了有力的制度保障,但其教育开放仍存在商业性与学术性、本地化与国际化等矛盾与挑战。迪拜自由区教育对外开放的经验教训可以为进一步深化中国特色自由贸易港和自由贸易试验区的制度设计、制度开放与制度创新提供启示和借鉴。