韩国语语言教学中的文化投影法分析

语言与文化相互依存,相互影响。学习语言的过程就是学习文化的过程,不以文化教育为基础的语言教育等于是毫无意义的盲目的符号教育。因此文化教育在语言教育中占有很重要的地位。本文通过探讨韩国语教学中韩国文化教育的必要性、文化教育内容、教育方法、教育手段等,为提高学生的学习兴趣、学习积极性及语言应用能力提供了可借鉴的教学经验。

音乐欣赏课的设计与创新

通过现代化多媒体教学环境为学生们提供一个多元化、多情境的学习环境,同时改变传统教学手段,采用“自助餐”式教学,变学生被动为主动探求,丰富课堂环境、增添教学情趣,音乐欣赏课使学生与作品达到情感上的共鸣,使学生灵魂上得到洗礼,情操得到升华,达到完美的教学效果。

坦桑尼亚的教育发展规划

最近，坦桑尼亚政府执行了2002—2006年初等教育发展规划（PEDP）和2005—2009年中等教育发展规划（SEDP）。此外，还推出了成人教育和非正规教育分部门中期战略（2003／04—2007／08）。这些规划的主要内容包括：提高所有教育阶段的入学机会以及所有年龄段人口的学习机会；保证地区间男女的教育机会平等；提高正规教育和非正规教育的质量；将权利和责任下放地方以提高教育管理效率；建立相应部门来监管和执行这些规划等等。

新世纪坦桑尼亚高等院校师资结构发展变化探析

本文探析了坦桑尼亚各类高等院校的师资力量及其变化,高校教师学历、职称结构及其变化,高校教师的年龄结构等。

本土化视野下的坦桑尼亚教学语言问题

独立至今,坦桑尼亚未曾经历过剧烈的社会、政局动荡,也不存在尖锐的民族、种族矛盾,国内局势相对平稳,作为族际通用语的斯瓦希里语功不可没。然而,当下坦桑尼亚正在逐步远离建国初期的"斯瓦希里化"梦想,英语和斯瓦希里语在教育领域内的博弈引发了席卷全国的教学语言危机。在多股力量的共同作用下,斯瓦希里语的发展渐趋迟缓,教育本土化大业渐被侵蚀。在英语日益全球化的背景下,语言政治化、精神殖民化、教育精英化等趋势严重阻碍了坦桑尼亚扩展斯瓦希里语教学语言职能的多次尝试。英语与斯瓦希里语在坦桑尼亚的角逐也是后殖民非洲国家中语言地位级差的一个缩影。

不再让学生“跪着”上课——坦桑尼亚支教有感

想去非洲支教的念头不知是什么时候偷偷潜入我的脑子，在那里兀自生根、发芽。或许是非洲的极度贫困给我的强烈震撼，或许是对饱受战乱的非洲人民的同情，又或是因为摄影作品里非洲孩子那一双双纯净又充满渴望的眼睛……而它破土的力量源于我深爱的儿童福利事业。在儿童福利一线将近5年的工作经历让我对慈善事业有了更深的感悟和更高的追求，也正是对儿童福利事业的执着和坚持让我有勇气实现去非洲支教的愿望。