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科学运用“赏识”教育与“惩罚”教育方法的策略研究
1
作者
严红英
《进展》
2022年第2期22-23,共2页
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为:“没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”笔者认为,我们教育工作者不能“因噎废食”,在学校教育中,对犯错的学生,“赏识”教育和“惩罚”...
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为:“没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”笔者认为,我们教育工作者不能“因噎废食”,在学校教育中,对犯错的学生,“赏识”教育和“惩罚”应当并行,尤其要大胆、科学地使用“惩罚”的手段教育学生。文章从正确理解惩罚的含义、惩罚的原则、惩罚的方式、惩罚的误区等四个方面论述了惩罚在教育中的重要意义。
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关键词
惩罚教育
含义
原则
方式
误区
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题名
科学运用“赏识”教育与“惩罚”教育方法的策略研究
1
作者
严红英
机构
重庆市开州区铁桥镇中心小学
出处
《进展》
2022年第2期22-23,共2页
文摘
中国青少年研究中心副主任孙云晓认为:“没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚假的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”笔者认为,我们教育工作者不能“因噎废食”,在学校教育中,对犯错的学生,“赏识”教育和“惩罚”应当并行,尤其要大胆、科学地使用“惩罚”的手段教育学生。文章从正确理解惩罚的含义、惩罚的原则、惩罚的方式、惩罚的误区等四个方面论述了惩罚在教育中的重要意义。
关键词
惩罚教育
含义
原则
方式
误区
分类号
G543.86 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
科学运用“赏识”教育与“惩罚”教育方法的策略研究
严红英
《进展》
2022
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