基于上下文的道路推荐系统

随着城市化建设高速发展,市区道路交通拥堵问题日益加剧,如何合理选择合适的出行道路成为人们面临的出行难题。利用上下文、移动网络等信息为用户进行实时道路推荐能够缓解交通拥堵,减轻人们的出行压力。

美国弱势群体补偿教育立法的历史研究——基于教育公平的视角

补偿教育旨在弥补因社会、经济、文化和教育等因素造成的发展受阻、处境不利的儿童。20世纪60年代以来,美国联邦政府开始关注弱势群体并着手制定与弱势群体相关的补偿教育法律。基于教育公平的视角,美国弱势群体补偿教育立法可以分为外部公平期、内部公平期与实质公平期三个不同的历史阶段。对不同历史阶段的补偿教育立法进行系统分析可知,美国补偿教育立法在立法目的、内容与实施方面呈现出三个不同的特点。

文化安全背景下云南跨境民族语言教育问题研究——以德宏傣族为例

云南跨境民族语言教育在保护国家文化安全方面具有特殊的意义。以云南跨境民族的德宏傣族为例来研究跨境民族语言教育问题,从家庭语言教育、学校语言教育和宗教语言教育等三个方面来分析德宏傣族语言教育的现状,针对德宏傣族家庭语言教育观念模糊、学校双语教育开展面临的困难及宗教语言教育存在境外渗透的威胁等三方面提出要发挥家庭语言教育的先导性作用、学校语言教育注重培养多元文化教育的人才及有效监管宗教语言教育规避文化安全风险的解决办法。

民族院校班干部带班制度的实践与启示

高校高年级学生班干部或党员带班有助于大一新生更快适应大学生活。本文以大连民族大学"班干部带班制度"为例,针对少数民族学生占学生总数60%以上的生源情况,分析了班干部带班选择要求和标准,阐述了班干部带班从迎接新生到组建新生班干部整个过程中的主要工作性质和内容,并提出了班干部带班过程中的注意事项和建议。以期在辅导员和班导师的指导下,大一新生顺利完成从高中生到大学生的角色转变,同时提高班干部带班的综合素质,使民族高校的人才培养迈上新台阶。

跨境民族多语教育研究构想

跨境民族是指生活在相邻两国边境线两侧,具有相同的语言、文化和习俗的同一民族。本文对多语教育概念进行了界定,对国内外多语教育研究进行了综述,指出了跨境民族多语教育研究具有理论构建价值、实践应用价值和维护国家安全、发展地方经济的价值。本文以云南德宏州边疆民族地区中小学、大学跨境民族学生及其教师和教育管理人员为研究对象,提出了跨境民族多语教育的研究构想与创新之处。

温润童心,插柳成荫——浅谈新时代下小学班主任的教学管理策略途径

小学阶段的教学是学生学校生涯中的关键环节,为学生道德品质的养成以及良好学习习惯的养成都起着重要的作用。小学班主任作为小学教学开展的主导者,同时也是与学生接触时间最长的人,这就要求班主任老师除了要根据学生的实际情况制定教学计划之外,也要做好学生思想道德品德的引导者。全方位做好学生的管理工作,让管理更加高效和合理。

教育期望与贫困陷阱：对藏区牧民持续贫困的一种解释

本文通过教育期望与贫困陷阱分析框架提出,藏区贫困牧民们由于对学校教育往往抱有过高期望,但当现实的教育回报率不能达到他们的过高期望值时,反而会主动减少甚至放弃对孩子的教育投资,这就在无意识中加剧了家庭贫困的代际传递,致使家庭陷入"贫困陷阱"境地。因此,需要采取积极行动来打破这种人为制造的教育"贫困陷阱",以帮助藏区贫困牧民们减轻或摆脱贫困。