高三数学微专题复习中落实数学核心素养分析

在教育改革政策不断完善和素质教育日益推进的大背景下,培养学生的学科核心素养已经成为了我国教育教学中的主要教学任务。高中数学学科作为高中阶段的重点基础性学科,高中数学教师必须要响应新课改的号召,立足于学生的实际需求,从高中数学教学的各个环节落实对学生数学核心素养的有效培养。 微专题复习是高中数学教学中的重点教学环节,是学生对所学知识进行巩固和训练的重要途径,在高中数学微专题复习教学中,教师想要有效提升学生的核心素养,就必须要不断创新和优化传统的复习方式,设计科学有效的复习方案,帮助学生提高复习效率,促进学生数学学习能力的全面提升。

浅谈聋校初中语文教学中聋生想像力的培养

新时代下对于新课改的要求不断提高,在新的教育理念下,对于聋校的聋生语文素养提升是一个很大的挑战。语文课程是一项非常重要的学习内容,正常学生也需要学习好这门课程,聋生们也不例外。想象力的培养贯穿于学生的整个学习和生活中,是一种能动的、具有创新性的思维。在聋校初中语文教学中,教师应重视培养聋生的想象力,帮助聋生积累语文知识,内化语文素养。

加强素养,简化内容——初中数学作业设计有效性探究

数学作业是课程知识的加强和扩展,是教育的重要部分。具体教育可以教学生作业,养成好习惯,提高学生的数学成绩。老师进行数学作业设计时,要结合学生的实际情况,合理地组织和安排,通过作业实现学生的全面发展,促进学生的综合能力的提高。例如,“有理数加减”教育要追随教育目标,减少不必要的练习问题,重视学生的基础知识和基础能力的发展,在设计作业时合理化,保持学生对数学的积极性,学生自主完成课后作业。

高中化学核心素养培养策略探析

在高中化学教学中全面培养学生的化学核心素养具有十分重要的意义。因此在实际教学中,高中化学教师必须充分把握化学学科核心素养的内涵,结合具体教学内容及学生发展实际,采用多样化的教学方式,充分调动学生的学习欲望,让学生可以在主动探索中提高自身的核心素养,满足学生的实际发展需求。

试探高中化学生活化有效教学的几点策略

如今,人们的吃穿住行所需要的材料大多都是化学物质加工、合成而生产出来的,化学已经与人们的日常生活有了十分紧密的联系,化学这门学科自然也受到了越来越多的人的关注。高中化学教师要想使自己的课堂教学更为高效,就应该探究新的教学形式,关注化学与生活之间的联系,巧妙地引入生活化教学策略,以此提升学生的学习兴趣,提高学生的实际应用能力。本文将从以下几个方面谈一谈高中化学生活化教学策略。