回归儿童的艺术教育——《指南》视角下“艺术签到”实践初探

《3—6岁儿童学习与发展指南》(指南)倡导幼儿培养中要注重艺术本体能力的培养,但一线幼儿园教师通常为如何培养这种能力手足无措。本文在笔者多年工作思索下,提出“艺术签到”的方式,并介绍了这一方式的界定、价值和教师的引导策略。本文为一线幼儿教师提供了一种培养艺术本体能力的方法,对践行《指南》精神具有一定的参考意义。