教育数字化背景下智慧幼儿园建设SWOT分析

当前我国正处于教育数字化转型的关键时期,各省市积极推进智慧幼儿园的建设工作。通过对我国西部地区智慧幼儿园建设现状进行调查,并采用SWOT框架对数据进行分析。研究表明,从内部来看,智慧幼儿园在建设过程中既具备硬件基础良好等优势,也存在顶层设计能力不足等劣势;从外部来看,智慧幼儿园建设既具备时代需要、政策引领等机会,同时也面临建设标准、理论研究较为缺乏等困惑。基于研究结果,从利用优势、克服劣势、把握机会和消除威胁四个方面,提出了构建优质资源共建共享平台、制定建设与评价标准、加强顶层设计与系统架构能力等智慧幼儿园建设对策。

ARCS动机模型与情景模拟教学法在麻醉学教育领域的应用效果

随着医学教育的不断发展,传统教学方法已难以满足现代麻醉学教育的需求。因此,探索新型教学策略,以激发学生的学习兴趣和积极性,提升教学质量,成为当前麻醉学教育领域的重要课题。本研究旨在探讨ARCS动机模型与情景模拟教学法在麻醉学教育领域的应用效果。通过对ARCS动机理论及情景模拟教学方法的理论梳理,以及对麻醉学科的教学现状和所面临挑战的分析,深入讨论将ARCS动机模型应用于麻醉学课程设计中的策略,并详细说明实施情景模拟教学的具体做法。这种方法不仅能够有效激发学生的学习兴趣,提高其专业知识和技术能力的掌握水平,而且还能增加教师对于教学过程的满意度,从而显著提升整体教学质量。

以绘本为载体在学前教育阶段开展中医药文化传播的实践

中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及实践经验,是打开中华文明宝库的钥匙,更是中华优秀传统文化的重要组成部分。弘扬中医药文化对于中华传统文化的传播具有重要意义。少年强则国家强,作为未来发展的主力,国家十分重视对少年儿童开展传统文化教育,多次明确要求编写中华文化幼儿读物、开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动及创作系列绘本、儿歌、动画等。加强学龄前儿童教育、中医药文化启蒙低龄化已经成为必然趋势,但当前启蒙读物市场中将中医药文化知识与儿童读物相结合的绘本并不常见。探索将中医药文化知识以故事、儿歌等形式在学龄前儿童中传播,以期通过绘本这一形式向其传递中医药文化知识,拓宽中医药文化传播覆盖面,激发学龄前儿童中医药学习兴趣,为中医药发展提供后备力量,促进中医药实现守正创新。

基于OBE理念的学前教育专业课程教学改革路径探究——以“学前教育研究方法”为例

课程是人才培养的重要载体,其建设水平直接关系到人才培养的质量。OBE教育理念为学前教育专业课程改革提供了新的思路和方向。在OBE教育理念的指导下,学前教育专业课程建设更加突显实用性、实践性、合作性、灵活性。在课程目标设计上,强调“立德树人”“学以致用”“以发展为本”。在课程内容选择上,回应社会热点和现实关切,体现学术研究的逻辑结构和思维范式,立足学生的现实需求,着眼于长远发展。在课程实施上,从“先教后学”转变为“先学后教”,从“教师一言堂”转变为“师生共生共长”,从“拘泥于教室”转变为“场域多元”。在课程评价上,强调评价主体的多元化、评价形式的实操化以及过程性和终结性评价的有机结合。

儿童哲学在幼儿园中华优秀传统文化教育中的应用探索——以《井底之蛙》故事为例

中华优秀传统文化是中华文明的重要组成部分,对学前教育具有深远影响。儿童哲学能够帮助儿童在理解中华优秀传统文化的过程中发展批判性思维和自主判断能力,但在具体应用中存在对中华优秀传统文化内容选取标准不明确、中华优秀传统文化教育的深度不足、教师哲学教育的实践经验不足以及儿童的参与度不够和自主性不足等问题。建议:厘定中华优秀传统文化内容的选取标准,注重中华优秀传统文化内容的文本开发,强化儿童哲学探究共同体的应用。

基于STEAM教育理念的幼儿园课程设计与实施探讨

随着社会的不断进步,传统教育方式已难以满足孩子全面发展的需求。STEAM教育强调跨学科融合,通过整合科学、技术、工程、艺术和数学等元素,旨在培养孩子的创造力、解决问题能力和团队合作精神。我们开发了“发现自然奇观”“塑造交通未来”等主题的STEAM活动,融入多种STEAM元素,鼓励孩子积极参与。在实施过程中,教师作为引导者,激发孩子的好奇心和探索欲,创造具体疑问和问题,引导孩子在实践活动中运用STEAM元素解决问题。未来研究方向包括完善课程设计、推广STEAM理念、深入探索STEAM教育对幼儿长期发展的影响。

幼儿园教育课程游戏化的深度学习模式对语言发展的影响研究

幼儿教育的问题需要重视,特别是语言学习的机制。本项研习探讨趣味化深度学习法,在三个幼儿园进行为期一年的实验。结果表明,相对于传统的教育方式,采纳这种方法的幼儿在语言吸收、表达及运用等方面均有显著提高。此方法为幼儿创造一个有趣且充满活力的学习环境,激发了幼儿的学习兴趣,为其语言学习打下良好基础。教师的引导在其中起着决定性作用,他们运用游戏化技巧有效促进幼儿语言技能的日益提升。本研习对于幼儿教育方式的改进及其语言能力的挖掘开发都有着深远影响。

亲社会行为对幼儿心理成长的影响及干预措施研究

分析社会行为,得知这是一个明显人性特征,对幼儿的心理生长有着潜移默化的影响。本次研读沿着亲社会行为的界定和种类进行,运用心理学的评估和问卷民调等众多方式,系统地讨论了幼儿的亲社会行为以及这种行为对心理生长的促进作用。拥有优秀亲社会行为的幼儿在情感掌控、初始化同伴关系以及人性发展等领域有着突出的优越性,并此时此景展示出了较高的心理适应性。此项研读还探究了,幼儿的亲社会行为会受多方因素威逼,其中家庭环境、父母的教育手腕、幼儿本身的人性以及认知发展程度等因素对亲社会行为起到决定性的作用。针对此,本研究进一步提出了一整套的干预措施,包括提高父母教育水平、优化幼儿园环境、开展亲社会行为教育课程等,以期提高幼儿的亲社会行为,促进其良好的心理成长。研究结果可为幼儿教育实践提供有益参考和借鉴。

本土资源在幼儿园区域活动中的应用探究

所谓的本土资源,指的是幼儿园所在区域的自然生态、文化生态等层面的资源,包括乡土地理、历史文化、文物古迹、民风习俗、生产生活经验等。通过对其加以科学合理引入、应用,幼儿园不仅能够在最大限度上有效丰富区域活动内容,延展幼儿视野、提升幼儿认知能力,也能够全面激发幼儿对家乡、祖国的热爱之情,培养其家国情怀,促使其坚持民族信仰、坚定文化自信,对于促进幼儿的全面发展成长具有重要意义。基于此,本文展开如下探究,旨在深入探讨、多维分析本土资源在幼儿园区域活动中的应用这一课题,并提出相关策略建议,以期为一线教师提供借鉴参考。

高校教育戏剧工坊美育创新实践

闽江学院人文学院“人文有戏”教育戏剧工坊依托戏剧“美育+德育”新载体,创新美育和思想政治教育新方式,将专业特色、高雅艺术与思想政治教育有机融合,充分利用学院的学科优势,发挥文艺教育特色,在师生中进行基于教育戏剧模式的大学生美育方法改革创新探索,让学生作为教育戏剧中的表演者、参与者与学习者,让思政工作者以新型教育方式担任“总导演”,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”功能,使美育教育通过教育戏剧和戏剧中的价值观渗透人心,最大程度辐射到学生的思想中,帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时提升审美水平,实现美育与德育的有机结合。

幼儿游戏教学对认知发展的影响及优化策略

幼儿游戏教学在认知发展中扮演着不可或缺的角色。游戏不仅是幼儿获取知识、技能和社交能力的重要途径,更是促进创造力和解决问题能力的关键。通过不同类型的游戏活动,幼儿能够在互动中激发思维、锻炼逻辑,形成对世界的初步理解。本文将探讨游戏与认知发展的关系,分析教师的引导作用及家庭与社区的协作,旨在提出优化幼儿游戏教学的策略,以期为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

家园共育在学前教育中的实施现状与对策研究

本文旨在探讨家园共育在学前教育中的实施现状及其改进对策。通过对当前家园共育形式的梳理与分析,揭示了家园共育在促进幼儿全面发展中的重要作用,同时也指出了存在的诸如家长参与度不高、沟通机制不健全、教育内容单一等问题。基于这些问题,本文提出了提升家长教育意识、建立平等合作关系、拓宽沟通载体等具体对策,以期提升家园共育的质量与效果。通过对景谷县域内幼儿园家园共育成功案例的剖析,进一步验证了家园共育的有效性与可行性,为学前教育工作者和家长提供了实践参考。

STEAM教育理念下幼儿园生活化建构活动探究

在当今教育领域不断创新与发展的浪潮中,早期教育的重要性愈发凸显,而幼儿园作为幼儿启蒙教育的关键场所,其教育方式与活动设计对幼儿的成长有着深远影响。STEAM 教育理念以其跨学科整合的独特优势,为幼儿园教育注入了新的活力,将其融入生活化建构活动能够为幼儿提供一个丰富多元且极具实践意义的学习平台。本文旨在探究这一理念下幼儿园生活化建构活动的设计、实施及其对幼儿发展的重要价值,以期为幼儿园教育实践提供有益的参考与借鉴,推动幼儿教育迈向新的高度。

幼儿教师能动性在专业愿景和工作投入间的中介作用

为探讨幼儿教师专业愿景、能动性、工作投入的内在机制,选取不同省市344名幼儿园教师作为研究对象,采用幼儿教师专业愿景问卷、教师能动性问卷以及工作投入问卷进行测量。研究结果发现:幼儿教师专业愿景、能动性与工作投入整体均处于中等偏上水平,且各变量之间呈现显著正相关(P<0.001);幼儿教师专业愿景对工作投入具有显著正向预测作用,能动性在幼儿教师专业愿景与工作投入之间起部分中介作用。建议构建清晰愿景,提升幼儿教师的专业能力;提供支持性环境,发挥能动性的中介作用;培养愿景型领导,强化幼儿教师的工作投入水平。

幼小衔接工作中幼儿良好学习品质的培养策略

在幼小衔接的关键阶段,幼儿良好学习品质的培养是确保他们顺利过渡到小学生活的重要基石。本文旨在探讨如何通过一系列策略与方法,有效促进幼儿在学习态度、行为习惯及能力发展等方面的全面提升,为他们未来的学习奠定坚实基础。这不仅有助于幼儿顺利过渡到小学生活,更为其未来的学习和成长奠定了坚实基础。研究指出,在幼小衔接工作中,幼儿良好学习品质的培养是一项系统工程,可以有效促进幼儿学习品质的全面发展。

幼儿园创生班本课程促进科学幼小衔接的探究

班本课程作为聚焦班级幼儿独特性的重要模式应运而生。对于幼儿园而言,其所处环境既蕴含丰富教育资源,又面临特定挑战。一方面,多元的文化氛围、社区资源为课程创生提供灵感源泉;另一方面,空间局限、资源竞争等问题也亟待解决。本研究聚焦幼儿园班本课程,通过对班本课程内涵与特点的深入剖析,结合幼儿园实际情况,提出从幼儿兴趣与需求出发、整合多元资源、教师团队协作以及家园共育等多方面的创生策略,旨在探讨其有效策略以提升幼儿教育质量,为促进幼小衔接提供更贴合其个体发展的优质教育。

幼儿园服饰融入美劳课程的实践与思考

服饰作为幼儿日常生活中不可或缺的一部分,是中华优秀传统文化中的重要组成,也是世界文化宝库中的璀璨明珠。通过接触服饰,幼儿可以了解中华民族的传统美学,学习劳动的价值,从而在日常生活中自然而然地接受服饰文化的熏陶和教育。文章以幼儿园服饰融入美劳课程为例,从其价值及重要性出发,分析幼儿园服饰融入美劳课程的困境,并提出使幼儿园服饰更好地融入美劳课程的策略。

游戏化教学在学前教育中实施路径及成效评估

游戏化教学是学前教育的创新方法之一,它通过在教学活动当中加入游戏元素,目的是提升幼儿学习兴趣与参与度,从而促进幼儿全面发展。文章对学前教育专业游戏化教学实施的原则进行阐述,主要有趣味性、适宜性以及教育性等原则。对其实施路径进行了详细描述,主要有游戏化课程的准确设计、游戏化环境的合理营造和游戏化活动的有效安排。并提出了成效评估的指标体系构建、评估方法与工具以及评估结果的应用。通过这些举措,游戏化教学可以有效地促进学前教育质量与成效的提高。

基于游戏的幼儿区域活动实施策略研究

在开展幼儿阶段教育的过程中区域游戏活动是非常普遍的一种教育手段,并且能发挥出有效的作用促进幼儿的综合发展。对此幼儿教师应该认识到该教育手段的教育价值,更好地去优化区域活动,使其发挥更大的作用。文章是基于游戏的幼儿区域活动实施展开了分析和讨论,并且提出了有效的实施策略,希望能够让幼儿在区域活动当中得到充分的锻炼促进幼儿的健康成长。

浅谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养策略

良好的行为习惯对人的日后发展具有重要作用。幼儿园作为启蒙教育,面对的是一群认知还在发展初期的幼儿,有着较强的模仿能力。在这一阶段教学中,应该重视幼儿的良好行为习惯培养。通过明确幼儿园教学活动培养幼儿良好行为习惯的优势,而后借助不同形式的教学活动开展,对幼儿良好行为习惯进行培养,可以促进幼儿全面发展。基于此,文章主要对幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯培养重要性、容易出现不良习惯的原因与良好习惯培养方式进行研究,仅供参考。