4-5岁儿童的集体教学活动应用行为观察研究

为探究4-5岁儿童在幼儿园集体教学活动中的应用行为特征,以北京市B幼儿园26名中班幼儿为研究对象,采用《幼儿集体教学活动应用行为评估表》进行观察研究。结果显示:幼儿应用行为的参与性与规则性处于中高水平,活跃度为中低水平,位置上第一排幼儿较第二排的规则性水平更高,位置和是否二孩家庭的交互作用使活跃度水平有显著差异;幼儿在集体教学活动中的应用行为表现可归为四种类型,占比最高的是类型Ⅱ,特点是参与性、活跃度及规则性都有较高水平;随着活动进行,幼儿的集体教学活动应用行为分为三种变化模式。研究还从教学策略、环节设计、位置安排等方面,为教师组织集体教学活动提出建议。