父亲教养参与的现状及影响因素研究

本研究运用问卷法和访谈法,调查父亲教养参与的现状及影响因素。对山东省和湖南省等地824名0-6岁孩子的父亲进行问卷调查并对其中4名父亲进行半结构访谈后发现,父亲教养参与人数总体较十年前有所增加,父亲在教养参与中表现出“支持者”和“玩伴”的特征,但父子间的互动性仍显著低于可及性和责任性。父亲的教养参与情况受多重因素的影响。研究者据此提出相关建议。

家园社协同推进幼儿低碳教育中的问题与实践路径——基于交叠影响域理论的启示

幼儿时期的低碳教育需要以家庭、幼儿园和社区协同推进为前提,然而目前存在着教育理念不当、角色地位失衡、教育经验割裂、三方差异度明显等现实问题。交叠影响域理论为家园社协同提供了理论范式。基于该理论的启示,应从坚持与维护幼儿中心的教育理念、厘清与明确教育主体的角色职责、丰富与统一家园社的教育经验、改善与营造关怀理解的教育氛围的实践路径入手,以期构建更加融洽、和谐、常态的家园社合作关系,进一步提升幼儿低碳教育质量。