教育的任务是培养全民族的创新精神

“教育的任务就是要培养全民族的创新精神。我们要特别重视青少年创新素质和创新精神的培养。”全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇认为，现在我们的教育出现了问题，不是鼓励孩子创新素质的培育，不是为探索发现来培养的，而是围绕着知识的掌握来进行，科学教育课程的开设，

基于儿童立场:追求科学教育的核心价值

伴随着《小学科学教育课程国家标准的修订稿》的新鲜出炉，小学科学课程的基本性质由“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”提升为“小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程”，可以说科学教育已经成为儿童成长经历中十分重要的一个方面。那么反观我们的科学教学，对于儿童，我们真正了解了多少？对于每一个阶段的儿童特性，了解了多少？我们更多是站在成人的立场上去看待儿童，因而以儿童的立场来理解科学，显得尤为重要了，理解儿童，理解儿童眼中的“科学”。那么科学教育的核心价值，即培养学生的科学素养也就水道渠成了。

STSE教育理念及其对于化学科学教育课程和教学改革的意义

介绍了什么是STSE教育，以及STSE教育对于化学科学教育课程和教育改革的意义。

2014-2016年学前科学领域研究状况分析

本文采用内容分析法,对中国知网检索到的2014-2016三年共81篇科学领域的硕博士论文进行分析.本研究将学前专业科学领域的研究方法分为文献法、质的方法、量的方法和行动研究法后,就各种方法在整体运用状况和各自运用状况进行了分析,结果表示质的方法和文献法运用的次数较多.将科学领域的研究论文内容分为了科学教育课程、多领域结合、科学行为与技能、教师、师幼和中外对比六个部分,结果发现科学教育课程领域的内容较多,这其中数学部分的研究占了很大的比重,科学领域研究不均衡.

信息技术与科学教育课程有效整合的实践探索

随着移动互联网的飞速发展,移动云教学在各层面教育教学活动中快速展开。目前,职业院校也在如火如荼地进行着信息化教学改革。近年来,我校通过使用蓝墨云班课APP平台进行教学,突破了传统教学模式的时空限制,实现了学生泛在学习及跟踪,使学生的表现能及时通过班课经验值展现出来,也将教学活动、作业、考评等融合为一体。可以说,蓝墨云班课APP在我校的推广应用,很好地激发了学生学习的积极性,大大提高了教育教学效果,学校形成了一种崭新的教学格局。

关于高职学前儿童科学教育课程实践教学的思考

本文针对高职学前教育专业的学前儿童科学教育实践教学存在的诸多问题进行思考,提出应从目标设计、内容重组、教学实施形式来优化学前儿童科学教育实践教学的模式。

中学科学教育对教师教育智慧的要求

随着科学技术的发展与教育改革的不断深入，科学与教育的关系愈加密切，中学科学教育日益受到关注。较之以往传统的教育课程，科学教育课程的特点对教师的教育智慧提出了新的要求。教师只有通过扩展知识结构．提高教学能力，重新进行角色定位，才能在科学教育中提升教学境界，从而更好地适应科学教育对教师的要求。

沉默不代表没有思考

在“动手动脑，乐玩科学”的科技节活动中，我们特别邀请了“吉姆的工场”科学教育课程的教师走进班级，带领孩子们亲历科学小实验，感知科学现象，发现科学的趣味。