2024年“桃李杯” 全国中小学教育教学论文评比活动

为深化教育教学改革,总结新一轮课改经验,交流最新的教育教学方法,展示全国各地最新的科学教研成果,同时也为发现、挖掘更多的教坛新秀,扩大本刊稿源,《小学教学参考》(全国中文核心期刊)编辑部研究决定,举办2024年“桃李杯”全国中小学教育教学论文评比活动。

面向21世纪中小学教育国际研讨会

面向２１世纪中小学教育国际研讨会“面向２１世纪中小学教育国际研讨会”５月１４日至１８日在昆明举行。来自美国、英国、澳大利亚、德国、日本等国和澳门地区的专家学者与中国同行近百人，一起探讨未来中小学教育发展的趋势和特点。这次研讨会由中国教育国际交流协会、...

中高职教育化工分析课程教学衔接探讨——以环境监测与控制技术专业为例

课程衔接是中高职教育衔接的核心内容，也是中高职衔接的关键所在。目前很多中高职衔接仅仅停留在学制和专业的衔接，没有做到真正意义上的课程衔接。为了真正实现课程衔接，本文提出中高职学校通过教师间加强交流、合作开发教材，制订统一课程标准来达到目的。

更新观念，深入解读文本——听专家评课过后的思考

4月11日，区教研室的专家来我校检查，临时听了我校教师的几节课，课后曹主任结合这几节课的教学对语文教学的形式作了深入的分析，给我们年轻教师提了许多中肯的建议，使我对课改之后的小学语文教学有了进一步的认识，并对自己的教学进行了一些反思。

新课程下初中语文课堂教学初探

何谓高效课堂？高效课堂，就是学生主动学习，积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么，在初中语文教学中，如何构建高效课堂？在这里，我想谈谈我探索构建初中语文高效课堂的一些做法与体会，与同行交流。

小学语文阅读教学经验粼展

现代农村小学生受家庭、社会、学校应试教育等诸多环境因素的影响，成天都盲目地在题海之中学习和生活。阅读，特别是课外信息化阅读便成了农村小学生闻所未闻，不敢提及的学习方式。调查表明，目前的农村，尤其是山村学校的小学生的阅读量更少，而且阅读效果也很差，阅读的习惯更是欠缺。他们没有网络信息化环境，哪能接触优秀的阅读作品，让人堪忧。然而，提高小学生的阅读水平与能力又是我们小学教师逼在眉捷的任务，是小学语文教学综合能力的体现。为此，我利用学校有利的信息化条件，选择合理的教学时间，创设信息阅读环境，做了一些指导小学生语文阅读教学尝试，获得了较好的实践感受与反思，抛砖引玉，待求良法。

让数学教学充满生机

数学教育要关注人的发展。创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，课堂教育就应提供发展的时间和空间，它既是全面推进素质教育的需要，又是改革的热门话题。如何让学生从“被动学一厌学”转化为“愿学一乐学—会学—创造性地学”，我认为应从以下几个方面人手。

新课程理念下小学数学学习评价的几点感悟

《数学课程标准》明确指出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。这就要求我们在平时数学教学中，更应该关注学生，适时鼓励学生，从而提高学生学习数学的积极性。

朗读课堂教学策略谈

朗读是语文课堂教学的重要方式，是学生形成语文学习能力的基础。朗读在小学语文教学中更是占据不可替代的重要地位。本文就小学语文朗读中的兴趣培养、情境激发、范读、言语激励、多方式训练和方法指导等方面进行了系统综合的训练和实践探索。并收到一定的积极教学效果。

浅谈学生自主修改作文能力的培养

习作教学是语文教学的重、难点，批阅作文是习作教学的重要组成部分，可成效却往往时倍功半。既减轻老师的负担，又提高教学效果，是我们追求的目标。课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式，从培养意识到指导欣赏、从示范批改到自改互改，发挥学生的能动性，培养自主修改作文的能力，是提高习作教学的有效性及学生的语文素养的有效策略。

浅析数学概念是小学数学教学的基础

数学概念教学是数学教学中一个至关重要的环节，是学生利用数学知识解决问题的基础必须引起高度重视。可以采取学生观察比较引入数学概念、从生活的情境入手建立数学概念，在数学教学中强化应用巩固概念、注重概念梳理强化逻辑关系等方式，使学生正确利用数学概念解决数学问题。

浅谈小学语文新课改

随着经济的飞速发展，我们的教育也在不断改进，为适应经济发展的需要，适应全球教育发展的大趋势，课程改革便成了当前基础教育改革的重中之重，小学语文课程也不例外。语文作为一门语言学科，在学生的学习生涯中是非常重要的，尤其是小学阶段，语文的教学是以后的基础，培养学生的好的学习习惯更是我们教学的重中之重，把素质教学落实到实处。新课改已经实行多年，作为一线的教师，要l紧紧以新课改要求为根本，认真做好教学工作。

彝族地区培养学生写作水平提高之雏谈

写作是一种创造性的脑力劳动。文章的写作正如叶圣陶老先生所说：心有所思，情有所感，而后有所撰作。但在作文教学中，我们深深地感到，大多数学生的作文是编造谎言的园地，是应付考试的工具，是涂抹文字的苦差事。许多学生一听作文就唉声叹气，一写作文就绞尽脑汁，甚至一位学生说：“我写作文时比吃药都痛苦，用两个字形容就是：讨厌。”作文本是表情达意的工具，是我手写我心的展示，是快乐的宣泄，是痛苦的释放。学生们的作文应该是想写什么就写什么，像枝头的小鸟，放声高唱，将心中的欢喜通过畅言达到快乐的延伸；心中的委屈通过倾诉达到心情恢复平正。

培养小学生良好语文学习习惯的重要性分析

小学是一个人学习开始的阶段，此时的语文学习除了教会小学生常用的汉字、词语以及基本的语法以外，还要着重培养小学生良好的语文学习习惯，进而促进其养成终身学习的愿望与能力。语文学科是小学的基础性学科，小学是培养学生形成良好语文学习习惯的关键时期，此时对学生的教育会影响其一生。对于如何培养小学生良好的语文学习习惯，本文分析了目前小学生在语文学习上的问题，以及造成这些不良习惯的原因，进而提出针对性的措施。

初中思想品德课时政治教学初探

时事政治教学是指通过国内外重大事件与党和国家重大路线方针政策的教学，使学生透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。但是，因为种种原因，时政教学始终没能在初中思想品德课堂中作为固定内容进行，笔者就此现象结合实际进行了大方探索。

加强教学研究,提高课堂实效——我校小学数学应用题教学研究实践的总结

数学应用题作为联系数学理论与实际的桥梁，在数学素质教育实施中已占越来越重要的地位。培养学生的数学应用意识，优化学生的思维品质，让每一个学生在离开学校以后仍能运用数学思维来思考问题和解决问题，这关系到学生今后的发展和人生幸福。因此，重视应用问题的教学，将培养学生“用”数学的意识贯穿于整个小学阶段，将训练学生解决数学应用题的能力融入到日常的教学中，有利于促进学生的数学创新力的培养与发展，激发学生数学学习的兴趣，提学生数学学习的内驱力。

小学生体验式作文教学策略探究

作文是小学语文中重要的组成部分，对学生语文学习有重要的作用，因此，教师需要花费时间和精力进行教学方式的改革，帮助学生更好地进行小学作文学习。使用体验式教学是小学语文作文教学中非常有效的手段，能够帮助学生更好地积累作文素材，使得自身对作文产生情感的共鸣，学生在体验式学习之后能写出更好的作文。体验式教学的使用能满足学生的学习需求，帮助学生打下坚实的作文学习基础，使学生在未来的语文作文学习中能更顺利地进行。如何在小学作文教学中进行体验式教学的使用是困扰着教师的主要问题，接下来我会提出相应的建议进行问题的解决。

浅谈小学班主任工作

曾有人调侃：“班主任是世界上最小的主任。”而实际上，班主任要想的问题、要负责的事情可能比任何一个主任都要繁琐、复杂，这话说得一点也不过分。有人说，班主任就像警察，耍不停地去侦查学生的学习近况、情感状态；有人说，班主任就像一个法官，要对于班上同学之间的摩擦、误会厶进行评判；有人说，班主任就像老妈子，班上哪位同学情绪不好、倦学、厌学，班主任就要苦口婆心地去劝导、去教育；有人说，班主任就像是保姆，哪位学生不舒服了，班主任就要认真地去呵护；也有人说，班主任就像一个火车头，要带领这个班级往前冲；也有人说班主任就像一个孩子王，天天带着一群小毛孩，要逗他们笑，哄他们学习……这些虽看似玩笑，但是却表达了一个事实班主任的工作确实繁琐杂碎。

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

小学数学新课标要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的效率。数学课堂教学的效率是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。有效率的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

小学数学课如何调动学生学习兴趣

在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是广大数学教师十分重视的一个问题。大多数教师都认同这样的观点，即学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。教师要善于让学生学习数学的兴趣如雨后春笋一样生机勃发。