浅谈英语教学中文化意识的培养

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。然而长期以来。在中国的英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。语言学习者通常会想当然的认为，在教学实践中，只要继续听，说，读，写的训练课程，他们便可以学好英语，便能流利地用英语同母语是英语的人自由交谈。事实证明，不同背景的人在交际过程中屡屡出现歧义误解现象。因此，在教学过程中，文化教学起着举足轻重的作用。本文旨在改善英语教师的教学方法，以及培养学生的文化意识并激发学生的英语学习兴趣。

浅议小学数学教学质量的提升

一、提高学生学习数学的兴趣小学生具有活泼好动，稳定性差的特点，在数学教学中提高学生学习数学的兴趣是非常重要的。“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程。才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪。这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。

浅谈课改中的小学数学教学

基础教育课程改革，鼓励教师灵活的选择和组织教学形式，创造性的开展教学工作，使数学教育面向全体学生，让他们都能学到有用的数学，获得必须的数学，让不同的学生在数学上得到不同的发展。在这种新课程标准指导下，作为一名小学数学教师，不由得要思考，新课程标准下的数学教学需要什么？

再说分段训练中整体领会文本的夯实

上世纪八、九十年代的小学《语文教学大纲》强调分段、理解主要内容、归纳中心思想。划分段落、归纳段落大意成为了小学中高年级阅读教学的重点，于是，教师们违背阅读的规律，“划分段落”“概括段意”变成了阅读教学必不可少的训练程式。其结果便是，过分追求结论和答案的统一，忽视学生的情感体验，压抑了学生自主学习的积极性。新千年《语文课程标准》颁布之后，淡化了段落划分、概括段意等段落教学的要求。于是，阅读课上便很难见到指导学生划分段落层次的现象了。阅读教学从一个极端走向了另一个极端。

让小学维吾尔语语文课堂教学“活”起来

一、调动学习动力兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《塔克扎干大沙漠》这一课的课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。

利用信息技术上好小学数学课

信息技术借助它自身图形、声音、色彩、文字等优美画面的特点，将改变传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性教学中解放出来。充分利用丰富的信息技术资源，激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动他们学习的主动性、积极件和创造性，促进学生数学综合能力的发展。

浅析小学生计算失误的成因与策略

计算是我们生活、学习中应用最广泛的一种数学方法。学生数学能力包含多方面的内容，其中计算能力尤为重要，它是学生进一步学习的基础。然而在我多年的小学数学教学中发现，很多学生的计算能力总是提不高，即便简单的计算都可能出错，甚至数学基础好的学生计算结果出错的情况也时有发生。

我的语文课堂教学模式

新课程实施的基本途径是课堂教学，因此，如何对课堂教学进行改革以适应新课改的要求，成为困惑广大教师的一个现实问题。通过近六年的探索与实践，我认为小学语文高（中）段的“引、学、教、练、拓”的“五字”课堂教学模式，既符合新课改要求，更是一种行之有效的课堂教学模式。

激励高年级小学生写作的关键策略

真正的写作，是真情实感的流露和表达。没有真情实感的写作，于学生是折磨，于老师看作文，何尝不也是一种折磨？教师要采用科学的教学方法，适应教学实际和学生的教学理念，抓住写作教学的关键。

多媒体在小学生美术课堂教学中的价值探究

随着信息技术的迅猛发展，多媒体在教育领域被广泛运用。教师在美术课堂中使用多媒体课件教学，把教材内容以图像、影像、音乐、语音及文字等巧妙地整合展现给学生，使教学化难为易，化复杂抽象为简单直观，让学生轻松愉悦地掌握课本知识，实现美术教学活动的生动和高效，高效提升学生的美术综合能力。

浅谈如何上好小学音乐欣赏课

音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，首先就是要从音乐欣赏课着手，让学生通过聆听，大量接触古今中外的优秀音乐作品，扩大音乐视野，感知广阔的音乐天地，在聆听过程中唤醒学生的音乐感觉，如何上好音乐欣赏课也是一门艺术，教师需要通过一些别出心裁的形式来吸引学生的注意力。让欣赏课变得活泼生动，本文通过几种教学形式的介绍，谈了谈对如何上好小学音乐欣赏课的想法。

探究如何培养小学生的英语阅读能力

小学英语是小学生开始学习的第一种外语，教师应从学生实际出发，来设计教学方案，同时也应该从基础抓起，听、说、读、写是学习英语最基本的要求。所谓“生本”，就是“以学生为本”的教学理念，其实质是一切从学生出发，以学生为本，依靠学生来进行教育，以学生的发展为教育的主体。

浅谈小学语文教学

小学语文是基础教育中的基础学科，在小学语文教学中如何适应新课改的要求，把《小学语文课程标准》的教育思想、教学目标真正落实到课堂教学中去，是社会对我们小学语文教师的期盼。本文主要提出了当前小学语文教学中存在的问题、针对问题分析了形成原因及解决策略。