农村小学汉语教学技巧初探

一、利用充满趣味的教学方式激发学生的兴趣在小学英语教学中，创设生动有趣的课堂情境能够充分调动学生的参与积极性，使他们在快乐中不断掌握汉语知识，使学生打消对汉语语学习的畏惧，充满信心投入到知识探究中。在趣味性的学习过程中，学生的学习主动性远远大于传统教学中的被动学习，在学习中，他们能够主动对新知识进行分析和理解，使课堂教学在学生活跃的思维中进行，有利于发展学生的汉语思维能力。

活用白板技术资源演绎语文个性化课堂

现代教育是当今教育的前沿手段，是实现教育现代化的必由之路。电子白技术融教育信息化手段、传统的书写功能和网络技术于一身，实现了现代教育教学的个性化、人性化和教育方式的多元化。突出的信息化教学特点，让我在初中语文教学研究的工作中，倍感亲昵地选择运用，良好地实现了信息技术资源与初中语文学科教学的深度融合。由于他的运用，让我开展（或指导）初中语文课堂变得了更加灵活，驾驭起来显得更加得心应手，语文课堂的信息含量也无限增大，资源更加丰富，彰显了中学语文教学流光溢彩的感性特色。

略谈小学语文备课及课堂教学

我从参加工作以来常常请教有经验的德高望重的老教师们，如何更好地从事教育教学工作，他们给我讲了许多，但都是老教条，老方法。在这些年新课改过程中，我深深地体会到了怎样才是新课改下的学生和新课改下的老师，尤其我们一线的教师要进行好教育教学活动，首先应该备好课。教材不仅是“教本”，更是学生的“学本”，我们要着眼于学生的发展，强调学生的个性发展，学生能否学到知识，学会学习的方法，备课就非常的关键。

新课标小学语文阅读教学探究

在小学语文阅读课教学活动中，能否运用科学合理的教学方法，不仅关系到能否实现教学目标。完成教学任务，而且还关系到能否培养学生的学习兴趣、发展其智力与能力。无数的语文教学实践证踢，倘若师资、学生、教材及学习环境基本相同，那么教学质量的高低优劣便取决于教学方法是否运用恰当。面对的学生不同，效果也就因人而异不同了。再者，阅读习惯的培养也需要一个过程，并不是一朝一夕就能养成的。运用的方法科学合理，教学就会事半功倍，运用的方法落后陈旧，教学就会事倍功半。

彝族地区乡村数学教学与学生思维能力培养之初探

彝族地区小学数学的教育教学在于培养学生的思维能力，彝族学生的思维能力主要是从直观形象思维到抽象逻辑思维，从感性认识到理性认识，在已有的认知水平和学生的知识经验的基础上，来学习新的知识，培养学生的创新思维，做到举一反三，达到培养和发展彝族学生智力的目的。

构建培养学生核心素养的个性化数学课堂，让学习真正发生

现阶段，中国教育教学改革工作的全面开展和不断深化使得教育界越来越关注学生核心素养的培养。学生核心素养的培养是小学教育教学开展的宗旨，并且为小学课程规划与教育教学建设提供了正确的指引。在这样的形势下，在小学数学课堂教学过程中，教育工作者开始采取有效措施努力为学生构建培养学生核心素养的个性化课堂，促使学习真正发生。本文围绕小学数学个性化课堂的构建方式展开分析，希望能够促进学生的核心素养得到充分培养。

小学语文教学中渗透人文价值的策略

在小学语文课堂中培养人文价值教育是时代发展的趋势，也是教育目标的要求。这样，如何在教学中渗透人文价值，就是老师们研究实践的重要问题。在小学语文课堂里，倾注仁爱之心，耐心养成“正当行为”，静思中入情入境，能够迭到内化成学生自己的人文价值的目的。

小学语文朗读教学的实践与思考

朗读教学是语文教学，特别是阅读教学的重要方式，我们必须重视，认清其作用，并腾出朗读时间落实到实际教学中去。

当代人才培养对教师师德要求

百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。而教育要实现其社会功能，我们就必须得思考这样一个命题：当代教育到底要培养什么样的人才，怎样培养人才？因为它是一切教育工作的出发点和立脚点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在战略主题中指出：教育要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。在培养的模式上，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。不管是培养目标的达成实现，还是培养的方式途径的实施，都与学校教育特别是与教师的素质密切相关。我认为，在当代形势下，教师只有具备以下师德素养，才能满足人才培养的要求：

多媒体技术在数学教学中的整合分析

一、优化数学的教学过程。攻克教学的重点和难点 在小学数学课程的教学中，突破重点和难点知识是教学的重要内容，如何才可以击破难点是每一个数学老师都关心的重点问题。现代教学技术的应用，能够将抽象、难懂的数学知识以动画、声音等形式变得更加形象。让学生能够更加直接地感知和理解教学的内容，帮助学生理解数学知识之间内在的规律，更好地构建数学知识的知识结构。如在小学一年级数学知识的学习过程中，有一处题目是让学生计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有多少个，很多学生都没有办法计算出底层那些看不见的正方体的数量。通过现代教育技术的应用，可以使用计算机技术将放在上面的正方体一个个挪开，摆放在下面的正方体就会呈现在学生的眼前。然后老师在使用现代教育技术进行几种不同摆放模式的演示，学生就能够比较好地掌握计算正方体的方法，学生的想象力也可以得到很好的培养。

“四步教学法”的探索与尝试

“四步教学法”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高学生学习效能的教学方式。“四步教学法”它以效能为主导，改变了教师的教，暴露了学生的“学”。整个过程体现了先学后教，多学少教，为学而教，以学定教，以学评教的方法过程。课堂展现的是由学生自主、合作和探究的学习过程。教师仅对重点、难点内容进行点拨，从而使课堂教学精致化。“四步教学法”分为自学、互助、导学、应用。

江苏方言《杨柳青》教学感悟

《杨柳青》是“人音版”教材四年级第八册第三单元的歌曲教学课，俗话说“一方水土养一方人”，本单元以不同地域不同风格的作品让我们感受到我国丰富多彩的音乐文化，同时也激发了学生对家乡的赞美和热爱。本课的设计我以实践为主，让学生在实践中找到兴趣从而主动去学习和创作，而最终达到情感的升华。

在生活中培养孩子数学思维的方法

数学问题源于生活，同时又服务于生活。用数学解决生活中的实际问题，在观察、游戏、问题、表达、实践中培养孩子学数学的行为习惯，符合孩子最初的认知规律。反思这几年来的数学新课程教学实践，我们重视了课堂知识传授，忽视了学生生活化的思维习惯培养，制约了孩子学习数学的热情。因此，探究小学生数学思维习惯，对于学好数学大有帮助。

小学语文阅读教学要重视教学技巧

根据新课程标准对语文阅读教学的要求，阅读属于学生自身的个性化行为，其阅读实践不应该由教师分析来代替。因此，教师在组织阅读教学时，应该重视学生自觉主动的情感活动和积极思维的发挥，使其在加深的体验和理解中能够有所思考和感悟，从而享受审美乐趣、获得思想启迪、受到情感熏陶。在对学生理解、体验和感受的基础上，促进其创造性阅读、自主性阅读及主动性阅读。

探究初中英语作业设计

《英语课程标准》在“实施建议”部分指出：学习活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。伴随新课程改革的浪潮。许多教师对课堂教学方法进行了大胆改革与创新，但在课外作业的布置上却是“穿新鞋走老路”。在丰富的课堂教学之后，留下的却是一些单一呆板的课外作业。作业内容大多是机械抄记、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养。应试训练色彩浓厚，这不仅抑制了学生的学习兴趣，限制了学生的学习活动空间和英语能力的提高，更重要的是制约了学生的个性发展。

刍议阅读写作中的文感培育

所谓“文感”，是指对文章的直接感知能力，不需要特别仔细地把握整个文章，以达到临其境、动其情、明其事、悟其理，它是以培养学生整体阅读能力为最终目的，有利于学生从“文”与“道”的总体上来把握上，从而养成良好的阅读习惯，提高阅读和写作能力。文感的形成是以读写为基础的，需要通过大量的读写实践活动来进行。在读写的指导中，要突破零打碎敲为特征的“精耕细作”，从而走向以信息互动为核心的整体感悟，实现文感的不断积淀、提升和强化。

民族小学汉语听力教学探究

听是获得语言信息及语言感受的主要途径，也是提高其他技能的重要因素之一。无论儿童或成年人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。在教学中，加强听力训练，有助于学生获得全面的语言应用能力，笔者结合个人教学实践，总结了听力教学中影响学生听力的一些主要因素，并提出了如何提高学生听力的对策，希望能与大家共同探讨。

提高英语口语能力

在当代开放的社会里，害羞内向的个性已越来越难以适应社会的发展节奏。这在英语学习方面表现得尤为明显，不开口就只能是“哑巴英语”。怎样开口练英语大有奥妙，衡量一个人的口语水平有四大要点：1．语音语调是否正确，口齿是否清楚；2．流利程度；3．语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；4．内容是否充实，逻辑是否清楚。俗话说“熟能生巧”，“熟练”是与人会话的前提，只有熟练，在会话时才能流利，熟练的标准就是要不假思索地脱口而出。英语口语要熟练，有两大步骤不能忽视：一是要学会模仿，二是要学会复述。

多媒体教学助推教学的发展策略

作文教学，长期以来，学生被老师的指导（大多是枯燥、乏味的语言）牵着走。他们处于被动地位，凭着对时过境迁的人、事、物的回忆，无病呻吟，假话、卒话连篇，不能“我手写我口”、“我手写我心”。缺乏写作的激情，更不要说抒发真情实感。选材、情感、表达是学生通向作文成功之路的兰大难关。以计算机为主要代表的现代教育技术，具有其它手段所无法代替的优势。它具有丰富的表现力，能给学生提供丰富可感的形象材料，调动视、听等多种感官参与活动，给人以身临其境之感。

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

交互式电子白板作为一种现代化的教育技术，以其对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，改变了传统的小学数学教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。它以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，激发学生学习主动性，拓展学生思维空间，培养学生自我学习能力，发展学生的创新精神和现代意识，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。