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核心素养视域下的“表达与交流”:概念重构、内容更新与教学变革 |
魏小娜
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2024 |
0 |
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语文课程的学科定位:成因、确立与价值——兼议工具性质观对课程建设的重要意义 |
解光穆
李瑞三
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《当代教育与文化》
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2024 |
0 |
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小学语文教材有机融入劳动教育内容的具体表征及实施策略 |
卢立涛
徐新雨
辛诚
沈茜
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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文化自信视域下小学语文高段古诗词教学研究——以《西江月·夜行黄沙道中》为例 |
施伟伟
费文燕
张潇月
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《长春师范大学学报》
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2024 |
0 |
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生态园里的语文新实践 |
钱丽娟
沈倩云
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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促进“远距离迁移”的语文教学策略 |
乔新
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《江苏教育研究》
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2024 |
0 |
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亲近“大先生”,立言且立人——六上“走近鲁迅”单元教学提升儿童表达力的实践探索 |
李友军
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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紧扣核心素养,强化课程育人 |
黄正芳
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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任务驱动,让整本书阅读更突显“导”的作用 |
林卫红
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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循“心”结境:学习境遇设计的“三真” |
任海燕
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《四川教育》
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2024 |
0 |
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铸牢中华民族共同体意识在民族院校人才培养中的机制研究 |
马闯
王文静
李克军
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《河北民族师范学院学报》
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2024 |
0 |
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“全习作”,究竟“全”在哪里 |
李亮
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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小学语文革命文化教学的解读策略与任务设计——层进阅读教学理论的视角 |
施萍一
黄伟
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《天津师范大学学报(基础教育版)》
北大核心
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2024 |
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幼小衔接视角下的桥梁书阅读教学——以《青蛙和蟾蜍》为例 |
吕燕清
颜小芳
王美珍
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《当代教研论丛》
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2024 |
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小学语文跨学科学习的专业合作与角色轮转 |
陈静怡
陆道坤
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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小学语文何以成就文化自信:要素、意蕴与路径 |
雍蓉
陈鹏
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《现代中小学教育》
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2024 |
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基于未知教学法培养学生高阶思维的路径探析 |
祁生洋
孙晓东
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《教师教育论坛》
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2024 |
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基于学习任务群的小学语文大单元教学设计--以小学语文四年级上册第一单元为例 |
王晓娜
钱华
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《甘肃教育》
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2024 |
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思维导图在小学古诗词教学中的应用 |
李陶婧
范崇高
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《基础教育研究》
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2024 |
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表现性任务在小学语文大单元教学中的设计与应用 |
胡恩紧
张晓瑜
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《辽宁教育》
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2024 |
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