论外语教学法的评价要素

外语课程改革涉及教学方法的改革，而对现行的教学法进行比较、分析和评价是教学法改革不可或缺的环节。对外语教学法的认识和评价不应仅仅停留在课堂的具体操作步骤和技巧上，而应是包含教学理念、教学目标、教学内容、教师和学生在教学过程中的角色、教材，以及课堂操作程序多层面多要素的综合评价体系。

让任务成为英语课堂运行的动力

《英语课程标准》强调英语课程“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径”。其中，任务型教学途径(Task-based approach)

粤教版物理必修1的编写思路及处理建议

粤教版物理教材于2004年秋在广东大部分地区使用．五年来，广大教师在使用过程中积累了丰富的经验，对教材有了全面而具体的了解．为总结这些经验，让教师更加合理的使用该教材，充分发挥该教材的作用，本文以物理必修1为例，就教材的编写思路以及处理建议，谈谈个人的看法，供广大同行参考与交流．

浅谈任务型教学在小学英语教学中的应用

任务型教学是新课程标准所倡导的一种新型的教学模式.该教学模式可以使学生最大限度地发挥内在潜力,使学生能主动学习、自主学习、自主发展.教师要了解任务型教学的意义,掌握任务型教学模式的步骤,遵循任务型教学的原则,才能使学生在不断完成任务中获得乐趣,不断提高学生运用英语的能力.

国外母语教科书练习活动的类型及发展趋势

练习活动是中外母语教科书的重要组成部分。国外母语教科书练习活动的类型主要有:知识渗透和技能训练活动、文本研习和读者建构活动、言语应用和实际问题解决活动、媒介识读和媒体制作活动。国外母语教科书练习活动的发展呈现如下趋势:注重发展学生思维,开启学生智能,渗透多元文化;培养自主学习能力,发挥教科书的学材化功能;突出言语实践,注重语文素养和媒介素养的综合提升;尊重个体差异和共同基础相统一。

中小学英语教学中美式英语和英式英语的区分和掌握

随着中外文化交流的不断深化,中小学英语教学内容和形式呈现出多样化,教学中遇到了英式英语和美式英语等不同的表达形式。本文从中小学英语教学的实际情况出发,对教学中可能遇到的英式英语和美式英语的不同方面进行了分析,使广大师生能在今后的教学中加以重视和研究。

英语课堂的话轮分配分析

本文通过介绍常见的课堂话轮分配的类型和模式并用语篇分析的方法分析小学英语优质课课堂话轮分配的类型和模式,指出其优点和不足,从而揭示了课堂话轮分配的技巧和其在实际课堂中的重要性。

基于鱼骨图的药事管理学教学质量影响因素分析

《药事管理学》是药学专业教育的重要基础课之一。本文针对学生学习困难、教师授课困难的问题,使用鱼骨图找出导致该问题的影响因素。并针对影响因素从教师、学生、学校等方面提出可行性建议,旨在提高课程教学的质量。

春风化雨山山翠．妙笔用诗句句奇——化诗入文

【教学目标】1．通过文段对比赏读．让学生明白化用诗词名句的好处：2．通过化用诗词练习活动．让学生在写作中能够化用诗词名句，从而美化文章的语言。

情感源自语境——《牛津小学英语4A》“What’s the matter?”的教学设计与评析

英语课和语文课同是语言课，语文课为什么特别强调有感情地朗读和表达。而英语课为什么忽略了有感情地朗读和表达？这个问题多年困惑着我。每当听到课堂上学生扯着嗓子卖力地读书．每当听到学生流畅却干巴巴地说着英语，我觉得这是我们小学英语教育工作者的失职。如何优化课堂英语学习环境，在模拟真实的语境中让学生有感情地说英语，

卓越教师授课方法之我见

当代教育对教师的授课能力不断提出更高要求，好的教学方法需要在教学实践中不断总结完善。我的体会是，卓越教师授课应该做好以下八个方面。

教师授课评价——学生打分利弊分析

本文从学生对教师授课打分分析，看这一方法的利弊。

教师性别意识差异对教学效果的影响

在中西方教育学界，男女两性的心理特征差异和言语行为差异已经引起广泛关注。许多教育学家探究习得者的性别差异与学习风格的关系和传授者的性别差异与教学风格的关系，取得了重大突破。学习风格与学习效果有着密不可分的关系，教学风格同样影响教学效果。比如在英语学习中，高比例的女教师授课应当是女学生英语成绩明显高于男学生的重要原因之一；成绩优秀的学生更能有效地减少教师性别因素对其学习造成的负面影响；性别不同的教师所擅长讲授的科目和内容有所不同。本文旨在对性别语言差异的表现形式及其成因作一个简单介绍，并在此基础上探讨陛别差异对教学的影响。

小学英语游戏教学对教师的要求

游戏教学对教师个人的能力提出了更高的要求,本文就教师上好游戏课所应具备的一些主要条件进行了分析,提出了游戏教学对教师的要求.

Krashen的“情感过滤假设”对外语教学的启示

Krashen的“情感过滤假设”以对语言习得过程情感因素的研究,对外语教学有多方面的指导意义。了解与掌握该理论的精髓并用之于指导外语教学实践,对提高外语课堂学习效果有重大的现实意义。

创设教学活动情境 培养学生创造个性

在基础教育阶段的英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力,是广大英语教育工作者重要的研究课题。