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题名“甲辰”新篇——轻拈寸铁耕石田 细镌干支印纪年
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作者
钱学军
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机构
北京市海淀区育鹰小学
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出处
《书法教育》
2024年第1期18-21,共4页
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文摘
新年伊始,神州大地寒意渐渐褪去,春色欲显,人们用各种各样的方式迎接新的开始,其中不乏充满人文气息的艺术创作。篆刻是中国特有的一种艺术形式,集合了汉字的形式美和图像的形象美。用文字和形象相结合的方法制作一枚印章,一同在这形式多样、内涵丰富、文化深厚的方寸之间刻下对新年的期待。纪年印是印章的一大类别,采用天干地支文字入印。天干地支是中国古代纪年历法,将天干(甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸)与地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)中各取一字相结合,组合成一干支,每一干支为一年,六十年为一循环。
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关键词
天干地支
人文气息
干支
方寸之间
艺术创作
印章
形式美
纪年
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名褚遂良《大字阴符经》临习指要
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作者
连程峰
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机构
浙江省温岭市大溪镇中心小学
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出处
《书法教育》
2024年第9期30-37,共8页
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文摘
《大字阴符经》墨迹本,共96行,计461字,美国旧金山亚洲艺术博物馆藏,传为唐代褚遂良书。据说,褚遂良奉旨书写《阴符经》,有190卷之多。除《小字阴符经》(刻帖)之外,这一纸本墨迹本显得弥足珍贵。世传褚遂良楷书有《雁塔圣教序》《房梁公碑》《孟法师碑》《伊阙佛龛碑》《倪宽赞》等,其中《倪宽赞》和《阴符经》为墨迹本,余者为碑刻。
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关键词
褚遂良
孟法师碑
临习
阴符经
刻帖
《阴符经》
《雁塔圣教序》
亚洲艺术博物馆
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名跟着书家学文言文 康里巎巎《谪龙说》
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作者
吴紫薇
李子健
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机构
北京师范大学奥林匹克花园实验小学
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出处
《书法教育》
2024年第9期52-55,共4页
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文摘
看一看元代康里巎巎的《谪龙说》是一幅草书作品,纵28.8厘米,横137.9厘米,现藏于故宫博物院。此书笔画遒媚,转折圆劲,俊逸洒脱,富有强烈的节奏感。康里巎巎(1295—1345),字子山,号正斋、恕叟,元代著名少数民族书法家。曾任礼部尚书、奎章阁大学士,官至翰林学士承旨,知制诰,兼修国史,以书名世,其书法与赵孟、鲜于枢、邓文原齐名。他的书法成就主要在行草方面,代表作有《谪龙说》《李白古风诗卷》《述笔法卷》等。
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关键词
康里巎巎
书法成就
邓文原
赵孟
鲜于枢
修国史
知制诰
故宫博物院
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名笔顺中的大学问
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作者
王玮玮
邵希林
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机构
山东省烟台市教育科学研究院
山东省烟台市芝罘区祥发小学
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出处
《书法教育》
2024年第1期6-13,共8页
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文摘
何谓笔顺?笔顺,是笔画顺序的简称。在书写一个汉字时,哪个笔画先写,哪个笔画后写,在《国家规定汉字笔画笔顺》中都有明确的规定,我们在书写汉字时,要按照规定书写。笔顺的意义主要体现在以下三个方面:第一是提高书写速度。笔画与笔画之间的空中连接基本遵循距离最短的原则,如此一来就提高了书写速度;第二是不容易遗漏笔画。按照一定顺序书写,有助于我们识记汉字,提高了书写准确性;第三是使字更有连贯性。按照笔顺书写楷书,在进阶后可以稍微加上一点行书当中的连带,这样写出来的字,更像一个不可分割的整体。比如“为”字的第一笔点画,收笔的时候加上一个向右上方的挑笔,这样整个“为”字看起来更加生动,气息更加连贯。
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关键词
笔画
行书
右上方
点画
收笔
楷书
基本遵循
笔顺
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名跟着书家学文言文 黄庭坚《雪寒帖》
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作者
张园园
邵希林
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机构
山东省烟台市芝罘区祥发小学
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出处
《书法教育》
2024年第8期54-57,共4页
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文摘
看一看黄庭坚(1045-1105),字鲁直,号山谷道人、黔安居士、清风阁、涪翁。黄庭坚作诗自成一家,为当世所重,与苏轼齐名,世称“苏黄”。其诗影响深远,被奉为“江西诗派”的宗主。元祐年间,与张耒、晁补之、秦观一同游学于苏轼门下,史称“苏门四学士”。
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关键词
苏门四学士
黄庭坚
江西诗派
晁补之
秦观
张耒
涪翁
苏轼
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分类号
J292.1
[艺术—美术]
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名赵之谦《许氏说文叙》临习指要
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作者
计欣莼
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机构
常熟市绿地实验小学
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出处
《书法教育》
2024年第2期48-55,共8页
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文摘
赵之谦(1829-1884),浙江会稽(今绍兴)人,初字益甫,号冷君,后改字撝(huī)叔,号悲庵,是清代的书画家、篆刻家。据《清代七百名人传》记载,赵之谦从小聪慧过人,读书过目不忘。初学书法时,赵之谦临学颜真卿,后来研习北碑。他写的《许氏说文叙》内容节选自许慎的《说文解字序》,书法作品现藏故宫博物院,纸本,有朱丝栏,八开本,大约纵32厘米、横57厘米,每页10行、行4字。
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关键词
赵之谦
书法作品
临习
北碑
颜真卿
纸本
故宫博物院
聪慧过人
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名墨韵绘卷:诗画间的时光对话
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作者
无
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机构
北京市海淀区第三实验小学古诗文诵读项目
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出处
《书法教育》
2024年第1期58-63,共6页
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文摘
中国传统诗词之美,美在抑扬顿挫的唱诵之间,也美在开合自如的气象之中,带给我们视听的享受和画面感十足的想象。书画家以诗为魂,以画为体,将诗意融入画卷之中。《唐诗画谱》由明代黄凤池编辑,将唐代文人留下的五言、六言、七言各五十首诗词汇集在一起,诗词的书写由董其昌、陈继儒等为之挥毫,表现意境的画请蔡冲寰、唐世贞为之染翰,再请徽派名工刘次泉等人刻制,被时人誉为徽派名工刘次泉等人刻制,被时人誉为“诗诗锦绣,字字珠玑,画画神奇”。
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关键词
唐代文人
七言
五言
唱诵
陈继儒
画面感
徽派
字字珠玑
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名文徵明《草堂十志》临习指要
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作者
王涢析
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机构
北京市海淀区中关村第二小学
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出处
《书法教育》
2024年第1期26-33,共8页
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文摘
文徵明(1470—1559),原名璧,字徵明,号衡山居士,是明代擅长小楷和行书的书家。文徵明早年重视功名,小楷书法曾受明代“台阁体”影响,但仕途不顺,虽然官至翰林待诏,上任不到三年便辞官回乡。随后,文徵明全心全意投入到诗文书画的创作中,潜心临摹和学习,取法晋唐小楷,以精美爽逸的风格自成一家,对后世影响深远。
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关键词
文徵明
翰林待诏
临习
小楷
临摹
诗文书画
台阁体
行书
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名功在平时,牢固本领
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作者
孙桂梅
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机构
北京市海淀区羊坊店第四小学
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出处
《书法教育》
2024年第1期74-80,共7页
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文摘
书法创作的魅力在于它是用书法的形式表达自己内心丰富的情感。想要完成一幅作品,首先要根据主题选择合适的创作内容,再决定使用哪种字体,通常选用自己擅长或者喜欢的、能够恰如其分表达主题的字体,经过反复推敲练习后进行创作,最后完成一幅较为满意的作品。周琳西同学的隶书作品取法《曹全碑》,隶法比较准确。《曹全碑》中很多笔画的起笔都是圆起圆收,折画也是圆转运笔,笔断而意连。波画下部也是圆弧状。这一点在作品中得到充分体现。作品布白相对匀称,点画之间互相协调,笔画组合疏密也很匀称。
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关键词
布白
反复推敲
主题选择
《曹全碑》
笔画组合
书法创作
表达主题
字体
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名“秋”的困惑
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作者
杨万明
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机构
北京教育科学研究院通州区第一实验小学杨庄校区
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出处
《书法教育》
2024年第9期63-64,共2页
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文摘
秋,会意字,甲骨文中有两种常见的写法:其一是一只蟋蟀的形象;其二是在蟋蟀形象的下面加了一个“火”部件。为什么甲骨文中的“秋”字以蟋蟀的形象来表示呢?原来,蟋蟀在立秋以后鸣叫得比较频繁,我们经常在傍晚听到蟋蟀的鸣叫声。随着深秋的来临,天气渐渐转凉,它们便逐渐消失了,因此蟋蟀也成为秋的象征。《诗经·国风·豳风》有言:“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下。”
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关键词
鸣叫声
豳风
会意字
蟋蟀
甲骨文
困惑
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名龙行天下,喜迎新年
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作者
刘明浩
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机构
成都市龙江路小学
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出处
《书法教育》
2024年第1期4-5,共2页
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文摘
按照农历,每年的正月初一代表着新的一年正式到来,农历新年是中华民族独有的传统佳节,大家用各种方式迎接新年的到来。其中写春联和贴“福”字是必不可少的庆祝方式,饱含着人们对新一年、对亲朋好友以及对自己的美好祝愿和期待,寓意着吉祥太平、幸福美满,寄托了人们对美好生活的向往。横批是春联里重要的一部分,好的横批可以起到画龙点睛的作用。一般来讲,横批是指挂贴于对联上方的横幅。
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关键词
春联
画龙点睛
对联
美好生活
农历
新年
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名月色入门的“间”
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作者
王晨萌
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机构
北京小学通州分校
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出处
《书法教育》
2024年第2期68-69,共2页
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文摘
汉字中有许多和跟月亮有关的字,比如“明”“望”“期”“朦”“胧”。有些字也和月亮有关,但我们一眼望去难以发现,比如今天要给大家介绍的“间”字。仔细观察“间”字的简体和繁体写法,繁体“间”字里有一抹宁静平和的月光,而简体“间”字里却是耀眼灼热的日光!那么,“间”字里到底是“月”还是“日”呢?别急,请跟我回到古代,让我们一起寻找那一抹透过门窗照进来的温柔月色。
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关键词
简体
繁体
月色
月亮
“间”字
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名《廉颇蔺相如列传》的笔法之妙
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作者
李燕
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机构
山东省诸城市文化路小学
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出处
《书法教育》
2024年第1期34-41,共8页
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文摘
如果中国历代最有成就的书法家欢聚一堂,饮酒挥毫,那将会是什么样的场景?先是“张旭三杯草圣传,脱帽露顶王公前,挥毫落纸如云烟”(杜甫《饮中八仙歌》),又听怀素“忽然绝叫三五声,满壁纵横千万字”(怀素《自叙帖》)。当二人写得兴起时,祝枝山踉踉跄跄跑来,后边还跟着气喘吁吁的店小二大喊:“还酒钱!”傅山听闻吵闹声,提棍挡在中间,喝退了店小二,顺势题诗一首。待傅山的兴致还未散去,徐渭满面愁容走来,一把夺过傅山的笔,写道:半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。
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关键词
脱帽露顶
怀素《自叙帖》
祝枝山
傅山
挥毫落纸
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名亻与彳,一撇之差的奥妙
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作者
郑钟跃
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机构
北京市海淀区民族小学
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出处
《书法教育》
2024年第8期4-7,共4页
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文摘
在汉字学习过程中,偏旁部首可以说是其中的重要内容,它们不仅是构成字形的基础,更与字音、字义紧密相连。其中,个别偏旁部首由于字源及演变,形体上出现了诸多接近的地方,导致我们在识读、书写时容易混淆。
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关键词
偏旁部首
汉字学习
紧密相连
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名巧用搭配“趣”临创——以颜真卿《多宝塔碑》为例
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作者
陈星方
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机构
浙江省湖州市爱山小学教育集团
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出处
《书法教育》
2024年第7期30-35,共6页
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文摘
数学课中有《搭配》一课,讲得是不同对象之间的组合关系以及产生的组合数。例如小明有三件不同的上衣,两件不同的裤子,那么他的上衣和裤子共有六种不同的搭配。其实,书法也有类似的情况。如果我们善于观察,发现书法中搭配的奥秘,那么我们可以更深入地解读汉字,理解书法中的笔画、结构乃至章法,高效地帮助我们提升书写技巧。
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关键词
多宝塔碑
善于观察
书写技巧
组合数
颜真卿
书法
数学课
裤子
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名书法文化两“相宜”
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作者
赵晶
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机构
浙江省温岭市锦园小学
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出处
《书法教育》
2024年第7期4-7,共4页
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文摘
当“相宜”二字跃然纸上时,我们不禁被其所蕴含的和谐与融洽吸引,它如同一条红线,巧妙地将书法与文化这两者紧紧联系在一起。书法与文化之间相互映衬、相生相息、相得益彰,共同演绎着中华文化的博大精深和独特魅力。那么,“相宜”二字如何演变?有哪些审美特点?本期“今天我写”,让我们一起探究“相宜”二字的演变历程及书写技巧,感受其蕴含的审美意趣,品味书法与文化的魅力吧!
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关键词
审美意趣
书写技巧
书法文化
二字
中华文化
审美特点
演变历程
相宜
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名《尚书宣示表》临习指要
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作者
蔡文菲
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机构
史家胡同小学
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出处
《书法教育》
2024年第4期30-35,共6页
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文摘
一、小楷的出现与钟繇楷书在中国书法史上占据着非常重要的地位,不仅是书体发展中的重要一环,还肩负着传承中华文明的重任。小楷这个概念,在华文版《书法练习指导》三年级教材中的“书法常识”栏目中就出现了,教材将楷书分为唐楷、魏碑和小楷三类。其中,小楷不仅有着独立的艺术表现形式,也是最具有实用功能的一种书体。
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关键词
中国书法史
临习
唐楷
钟繇
小楷
书法练习
实用功能
魏碑
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名赵孟頫《湖州妙严寺记》临习指要
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作者
连程峰
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机构
浙江省温岭市大溪镇中心小学
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出处
《书法教育》
2024年第4期36-41,共6页
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文摘
《元史·本传》云:“(赵孟頫)篆籀、分隶、真行、草书,无不冠绝古今。”鲜于枢跋赵孟頫小楷《过秦论》亦曰:“子昂篆、隶、正、行、颠草,俱为当代第一。”近人马宗霍在《书林藻鉴》中将赵孟頫在元代的地位比作东晋王羲之、唐之颜真卿。赵孟頫以其过人的天资和学养创立了“赵体”,与欧阳询、颜真卿、柳公权并称楷书四大家,领袖一代,沾溉后世,在书坛上影响深远。
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关键词
赵孟頫
颜真卿
临习
《过秦论》
篆籀
马宗霍
鲜于枢
颠草
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名跟着书家学文言文 赵孟頫《出师表卷》
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作者
赵宏琪
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机构
杭州市采荷第二小学
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出处
《书法教育》
2024年第3期54-57,共4页
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文摘
看一看元代书家赵孟頫的《出师表卷》共计46行,笔法蕴藉沉稳,结字严整秀丽,书风秀逸而遒媚。是楷、行、草三体间杂的一件不可多得的精品之作。赵孟頫(1254—1322),字子昂,号松雪道人,别署水精宫道人、鸥波。浙江吴兴(今浙江湖州)人,人称赵吴兴。赵孟頫在历史上是一位各体兼善的大家,创“赵体”书,与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
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关键词
赵孟
结字
颜真卿
水精宫道人
书风
浙江湖州
出师表
欧阳询
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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题名日月同辉,平行共耀
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作者
罗霄
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机构
中山市东区柏苑中心小学
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出处
《书法教育》
2024年第5期4-7,共4页
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文摘
对我们来说,“日”字与“月”字再熟悉不过了,因为我们每天都会见到太阳和月亮。《说文解字》中说:“象形者,画其成物,随体诘诎,日月是也。”象形是汉字造字的基础,“日”与“月”是典型的汉字代表。自古以来,人们常把看似相对的两个字紧密地联系在一起,表达不同的含义,如“日居月诸”“日月同辉”“日新月异”等。那么,当日与月作为偏旁部首时,各自又代表什么呢?它们在汉字演变过程中发挥了怎样的作用呢?本期“今天我写”,让我们一起探究“日”字与“月”字作为偏旁部首的演变历程以及书写技巧,探寻汉字与书法的奥妙吧。
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关键词
偏旁部首
书写技巧
日月同辉
《说文解字》
日居月诸
汉字演变
演变历程
象形
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分类号
G624.75
[文化科学—教育学]
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