跨越边界:专业不对口教师职业适应困境的制度逻辑

专业不对口教师的职业适应是一个复杂过程,涉及从学院到职场、从非专业到专业的多维身份转换和边界跨越,他们在专业化、社会化、职业化、个性化发展过程中,因专业逻辑的断裂、科层逻辑的越位与教育逻辑的缺失而面临失能、失衡、失范、失序诸多方面的适应困境。对此,教育系统需完善职前职后师训制度,学校应基于教师心理需求塑造共同愿景、营造成长氛围,教师则发挥跨专业优势,三方共同推动以实现“人岗相适、人尽其才”的美好愿景。