家校社协同育人视角下小学职业启蒙教育的路径探索

小学阶段是对学生进行职业启蒙教育、职业生涯规划能力培养和提升学生社会化水平的关键时期。“双减”政策的颁布为小学职业启蒙教育的开展提供了契机。基于此,家庭、学校和社会三方主体应形成合力,通过家庭生活、“学科+”渗透、社会实践活动等,推进小学职业启蒙教育的开展。

测评指南引领下小学非纸笔测评迭代探索

非纸笔测评作为弥补纸笔测试局限性的评价形式,正逐步成为小学低年级段的主流测评价形式。内容包括:测评目标,学科整合素养落地;测评任务,真实情景问题驱动;测评量规,分级多维导向激励;测评实施,项目前置程序规范等。通过检验完善测评过程,对教师的教学提出新的改进要求。

探讨新课程环境下的小学教育管理创新发展

小学教育是新课程环境下重点关注的部分,也是学生不断发展的初级阶段,能够对于学生的身心健康有着十分重要的影响。本文探索了新课程教学改革背景下小学教育管理的创新和发展模式,分析理论基础以及现阶段存在的各类型问题,并且从转变管理方式,完善管理体系以及优化教学管理水平等各个方面做出了对策建议。这样不仅能够完善和发展新课程环境下的小学教育管理体制,也对于当前素质教育和教师的教学水平进一步提高有着十分重要的意义。

浅谈信息化建设在高校教务管理系统的应用

随着信息技术的发展和普及,信息化建设已成为各行各业的重要发展方向。高校作为培养人才和推动社会进步的重要机构,其教务管理系统的信息化建设显得尤为重要。在高校教务管理系统中应用信息化建设,能够提高教务管理的效率和服务质量,实现教学资源的优化配置,促进教学改革和教学质量的提升。因而研究信息化建设在高校教务管理系统的应用有重要意义。对此,本文首先阐述信息化建设在高校教务管理系统的价值意蕴,进而探究信息化建设在高校教务管理系统的应用,以期推动高校教育教学工作的信息化发展。

“以人为本”理念在小学教学管理工作中的应用策略

“以人为本”就是要以学生的发展为中心,从学生需求出发来考虑问题和解决问题,把促进其全面均衡发展当作教学的出发点与落脚点,尊重每个学生的个性差异和特点,充分挖掘他们学习的潜能。在新课程理念下,小学语文教师要牢牢把握“以人为本”这一主线,根据课程改革的要求,进一步解放思想,更新教育观念,创新教学模式。基于此,本文将重点探讨“以人为本”在小学教学管理工作中的应用,从具体实践角度阐述了如何运用“以人为本”思想指导课堂教学工作,以期提高教学质量,提升学生素质,更好地完成教学任务。

浅谈新课程背景下的小学教育教学管理

在社会组织结构中,教育是重要组成部分,教育发展可以有效推动社会发展。针对教育体系中存在的问题,我国教育部门提出新课程理念,旨在改善小学教育教学管理现状,提高教育教学管理水平,满足教育需求,为社会发展提供动力。本文主要以小学为主要研究阶段,分析小学教育教学管理中存在的问题,提出针对性管理措施,提高小学生综合素质水平。

基于家校社融通的小学生生涯启蒙教育实践

小学阶段是开展生涯启蒙教育的重要时期。在该阶段开展生涯启蒙教育能帮助学生认识自己的个性特征,提高对生命价值的理解和对自身发展潜力的关注,把所学知识与理想追求联系起来,学会规划未来,从被动学习转变为主动探索,形成相应的职业品质和技能。基于家校社融通的小学生生涯启蒙教育须遵循自主性、融合性、实践性、适宜性的原则,由家校社协同共建生涯课程群,合力建设生涯体验场域,融通设计生涯体验活动,合作展示生涯技能,从而将生涯启蒙教育落到实处。

“双减”背景下小学教育教学管理探索

“双减”政策要求减轻学生的课外培训压力以及课外作业负担,也就是说要减轻学生的课外学习压力,让学生有更多的自主活动时间,这对学校教学管理者提出了不小的要求。学校首先要认真学习“双减”政策的文件要求,深刻理解政策所赋予的意义,然后根据学校的实际情况采取相应的措施。本文主要从四个角度探讨“双减”政策背景下学校管理者可以采取的措施,从而帮助学生在校期间实现最好的发展。

“常”见效能 “规”中求新——小学教学常规管理实践探究

文有定法,律有常规。常规管理是学校教育工作平稳进行的基础,是学校发展的生命线。笔者结合学校的实践经验,对新课程改革背景下的小学教学常规管理进行探讨,希望能为广大教育教学人员提供一些思考。一、改变观念,提升常规管理效能1.改变管理观念,树立管理文化意识。先进的办学理念引领学校的高质量发展,决定教学常规管理的方式方法。在实际的小学教学常规管理中,部分管理者认为常规管理就是制定好规章,所有教职工照章办事即可。新课改背景下的教学常规管理应该紧跟时代步伐,应在教学管理活动中不断寻求规律化、科学化和专业化的教学管理方法。

教学质量监控系统的研究与建设

沈阳农业大学应用系统控制理论,结合教学管理工作实际,建立了教学质量监控系统。本文对该系统的运行机制进行了理论分析,建立了用于定性描述系统各环节间信息传递关系的数学模型框架;对其中最关键的教学质量信息反馈与综合等环节进行了重点探讨。

动态制衡教学管理体制的研究与实践

本文介绍了莱阳农学院进行动态制衡教学管理体制的研究与实践所取得的成果;这一成果确定了动态制衡教学管理体制的内涵,对体制的组织架构、权力划分、制衡措施、运行机制、条件保障、质量监控等进行了研究、建设和实践,形成了一个比较完善的动态制衡教学管理体制。

广西农村小学英语师资问题与对策研究

文章通过对广西农村小学英语师资现状的调查，在分析广西农村小学英语师资力量薄弱原因的基础上，提出了广西农村小学英语师资培养的策略，以提高农村小学英语师资水平。

小学教师课程领导力提升的困境及对策

“教师课程领导”作为一种教学实践正进入全球视野。新一轮课程改革的现实反思告诉我们，小学教师应当成为课程领导者，这是现代课程领导理论对现实应用的必然要求，也是课程改革走向崭新阶段的必然趋势。我国小学教师的课程领导力如何，存在哪些困境，如何分析和解决小学教师在提升课程领导力方面存在的问题，值得我们深入研究和探讨。

论辅导员在高校突发事件管理中的作用

高校突发事件管理是一种危机管理,辅导员应该在事先预防、事中处置和事后恢复三个阶段做好管理工作。辅导员平时要做好预防工作;发生突发事件后,要积极主动参与事件的处置和善后处理工作中去。

以就业教育为切入点,加强高校学风建设

近来,随着我国高校招生规模的不断扩大,大学生就业问题日益突出,从而折射出完善高校就业教育和加强学风建设的重要性。就业教育与学风建设是高校教育培养过程中的两项重要工作,是高等教育改革与发展的永恒主题。本文通过剖析就业教育与学风建设的关系,分析了在开展就业教育与学风建设过程中存在的问题,并提出相应的解决措施。

北京市初中学生职业指导的现状调查与分析

为了解北京市普通中学职业指导教育的现状,探索当前中学生升学择业观的变化及特点,把握中学生的职业意向及主要的影响因素,我们于1996年5月对北京市9所中学初中阶段职业指导工作进行了调查研究,希望这项调查的结果能客观反映当前初中阶段职业指导的基本状况,并为今后职业指导工作提供依据。

教育信息化视域下农村中小学教师信息化教学能力提升策略探究

信息化教学能力是信息社会背景下教师专业发展的重要组成部分。在调查四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的现状和分析其影响因素的基础上,提出从加强农村中小学教师信息化教学能力发展的外部支持、优化农村中小学教师信息化教学能力发展的途径和促进农村中小学教师信息化教学能力发展的内部动力三方面来提升农村中小学教师信息化教学能力的策略。

独立学院教务管理模式构建探析

在独立学院诸多管理中教学管理是核心,是稳定教学秩序、提高教学质量、培养德智体全面发展的高素质人才的基本保障。在教学管理中,教务管理是其管理中枢。独立学院创办的宗旨,就是办学机制的创新和教育资源的优化,在办学宗旨的基础上引出独立学院教务管理目前的特点,研究根据目前独立学院教务管理的特点和教育资源优化的宗旨,构建出独立学院教务管理的模式。

职业启蒙教育应从娃娃抓起

我国教育的一大“荒唐”现实是，素质教育可以提早到“零岁”进行，而广大青少年却往往没有职业意识，甚至大学生在即将毕业时还没有树立起自己的职业理想。无职业意识的教育只能产生“意外的成功者”，规范化的社会里，人生应该是一个不断以学习者为主体的可以设计的发展过程。