中学生心理健康教育模式的创新与实践

中学生心理问题集中表现为焦虑、困惑、自卑、自闭等,教师要深入研究学情,对中学生存在的心理问题进行整合梳理,创新心理健康教育模式,促进学生健康成长。教师可通过构建全方位心理健康教育方案、理清立体式心理健康教育程序、组织发展性心理健康教育活动、创新治疗性心理健康教育实践,推出适合的心理健康教育模式,帮助中学生建立健康的心理状态,提高中学生心理健康教育质量。

小学生心理健康教育中家校共育现状探析

通过对小学生心理健康教育中家校共育现状的调查与分析,探讨家校共育在促进小学生心理健康方面的重要性。采用问卷调查和深度访谈等方法,收集相关数据,发现当前家校合作在小学生心理健康教育上力度不够,如家校沟通不畅、教师专业素质偏低、亲子关系疏远等。针对这些问题,应通过加强沟通、整合资源、提升能力等措施,有效提高家校共育的质量,促进小学生心理健康发展。

同伴支持:构建学校三级心理健康监测体系

学校两级心理健康监测体系存在无法全时段监测、无法开展实时心理教育、无法畅通全学生沟通等问题。对此,学校可以尝试借助同伴支持的方式,把学生融入心理健康监测体系中,构建由心理小组、班主任、校长室组成的三级心理健康监测体系。这样既能使心理健康监测工作精准、高效、常态化,使学生的心理健康得到全时段监测,又能让所有的学生都感受到安全,拥有健康的身心。

浅谈中学生心理健康教育理念与实施策略

心理健康是中学生全面良好发展和成长的前提条件。对中学生及时有效地进行心理健康教育是当前众多教育工作者重点关注的问题之一。对某市八年级学生心理健康现状进行调查后发现,中学生有考试焦虑、人际关系敏感、网络成瘾等心理问题。为培养中学生积极的心理品质,可将心理健康教育渗透到各方面教育全过程,加强教师心理健康教育理论培训工作,重视师生之间的内在沟通,打造畅通的教师、学生、家长沟通渠道,有效促进中学生心理健康发展,从而为中学生未来的发展奠定坚实基础。

家庭环境对小学生学习心理影响因素研究

家庭环境对小学生身心健康发展有着重要影响。相关研究表明,家长的教养方式、父母关系、亲子关系、父母受教育程度、家庭结构和父母期望等家庭环境因素对小学生学习心理有不同程度的影响。父母应当选择科学的教养方式,建立和谐的亲子关系,关注家庭结构,转变家庭教育观念,建立合理期望,完善家庭教育功能,为小学生健康成长营造良好环境,进而改善小学生心理健康水平。

初中心育课堂“境入式”教学模式探究

情境教育在中小学全学科中广泛应用,其同样适用于心理健康教育。心理健康课堂引入情境教学有利于优化心理健康教育理念、教学模式,促进心理健康课程专业化、系统化发展,提升学生的心理健康核心素养。文章在深度学习理论、转化学习理论、情境教学理论的基础上提出初中心育课堂的“境入式”教学模式,以此丰富心育背景下的情境教学研究。

初等教育领域心理健康教育研究现状及启示——基于783篇文献的关键词共词分析

为了解我国初等教育领域心理健康教育研究现状,促进研究工作的健康和深入开展。通过知网平台对783篇文献的关键词进行共词分析,发现初等教育领域的心理健康教育研究主要涉及4个领域,围绕2条主线展开,提出今后要加强对初等教育领域心理健康教育理论框架的深入研究,明晰心理健康教育概念,开展心理健康教育教师专业化发展问题研究,并应用多种研究方法开展研究。

从自杀现象透视研究生抗挫折教育

研究生是我国科教兴国的重要支撑力量。然而,近年来,我国在校研究生自杀事件频繁发生,引起社会各界广泛关注。首先对相关概念及当前研究生抗挫折教育的研究现状进行了概述。之后,通过剖析研究生受挫后的行为表现,得出是内部因素和外部因素两个层面导致了上述表现的结论。由此,有针对性地给出正视挫折境遇、增强实践训练、综合多方因素等研究生抗挫折教育的有效措施,对高校抗挫折教育的理论研究与实践应用具有参考价值。

中学生理想与自我导向性学习的关系研究

采用《中国中学生理想问卷》和《自我导向性学习倾向性量表》对1048名中学生的理想水平和自我导向性学习能力进行了调查研究。研究得出:中学生理想树立状况良好,中学生女生的理想水平优于男生;中学生男生的自我导向性学习能力强于女生。此外,中学生理想水平越高,自我导向性学习能力越强,反之自我导向性学习能力越差;中学生理想和自我导向性学习之间的关系密切,中学生的职业理想水平、道德理想水平、学业理想水平是自我导向性学习能力的正向预测指标,社会理想水平是自我导向性学习能力的负向预测指标。

泰兴市城区小学生血铅水平调查分析

目的 :了解泰兴市小学生血铅水平。方法 :于 2 0 0 2年 3月对泰兴市城区 5 2 6名小学生采末梢血以石墨炉原子吸收光谱法测定血铅含量。结果 :泰兴市城区小学生血铅水平范围为 2 0 7～ 191 0 μg/L ,平均为 87 35 4 μg/L ,标准差 37 9μg/L ,铅中毒率 2 9 3%。结论 :目前泰兴市城区小学生和学龄前儿童一样都还在遭受铅的威胁 ,对小学生铅中毒的问题不能掉以轻心 ,应积极采取措施保护处于生长发育中的儿童免于铅的危害。

小学高年级学生性生理和性心理发展状况的调查与思考

进入小学高年级以后,男女学生陆续出现了性生理的发育和性心理的发展,开始步入了青春期前期。为了了解小学高年级学生性生理发育的状况和性心理发展的特点,我们在小学五年级,进行了性生理和性心理发展的调查研究。希望能够对小学高年级学生进行富有针对性的青春期教育提供心理学依据。

日本生命教育探析

生命是教育的原点。日本针对青少年日益衰落的心理以及自杀率居高不下的现象提出了生命教育。本文从日本生命教育的背景、内涵等方面进行了阐述和探讨,在此基础上提出了自己的思考。

斯坦福团体催眠感受性量表C式中文版在大学生中的信度和效度研究

采用随机取样法抽取湖南省四所高校大学生作为研究对象,共获得398个有效样本,对斯坦福团体催眠感受性量表C式(SGHSS-C)中文版的信度和效度进行探讨。结果表明斯坦福团体催眠感受性量表C式中文版的信度和效度均在可以接受的范围内,在中国的文化背景下可以用于区分大学生受试的催眠感受性,并适合团体测试,可以为我国团体催眠感受性研究提供一个有效的测量和评估工具。

禄丰县小学生卫生知识、态度及行为的调查分析

禄丰县是云南省健康教育的试点县。自1989年以来,他们已在小学开设了5年的健康教育课。为了解该县健康教育的开展情况及其效果,为今后的健康教育工作提供依据,我们于1994年4月～6月对该县6所小学的401名五年级学生进行了调查。 1

视频教学对大学生心理健康教育的有效性分析

为考察原创性视频教学资料应用于大学生心理健康教育课程中的有效性,采用问卷法对大连医科大学1 608名本科生心理健康教育课程内容与形式的需求,然后采用实验法将582名2010级选修《大学生心理健康教育》课程的同学随机分成两个组.实验组采用视频教学方式,控制组采用传统讲授方式,通过课后反馈调查考察视频教学在大学生心理健康教育中的应用.通过实验组课堂效果反馈和课后感悟调查好于控制组,表明学生需求最高的教育内容包括婚恋情感、人际关系、学习方法以及职业规划等4个方面,并进一步表明视频教育是学生最感兴趣的教学方法,同时证明视频教学在心理健康教育课程中具有有效性.

农村小学校园欺凌的防治对策

校园欺凌是国际性的公共卫生问题。由于农村小学留守儿童较多,校园欺凌行为发生的可能性更大,加之农村小学师资力量薄弱,心理健康教育资源匮乏,因此治理校园欺凌,农村小学更应重点关注。农村小学校园欺凌的防治是一项系统工程,需要政府、学校、家庭、社会等多方面力量的支持与配合。具体而言,农村小学校园欺凌的防治可以从以下几个方面着手:(1)政府层面:加紧立法,使农村小学校园欺凌的防治“有法可依”。(2)学校层面:多措并举,切实发挥校园欺凌防治主阵地的作用。(3)家庭层面:加强监管,从源头上遏制欺凌及受欺凌行为的发生。(4)学生层面:有的放矢,针对不同的欺凌参与角色采取不同的干预举措。

从自我意识角度看农村初中厌学学生的转化与管理

本研究通过对两所农村中学259名学生的问卷调查,就农村初中生的厌学现状,以及厌学程度与自我意识水平的差异进行了调查研究。研究发现:农村初中生厌学检测率为17.38%;男生厌学情绪显著高于女生;初中三年级的学生在厌学情绪上高于初中一年级学生;在是否住校上无差异;学习成绩排名前1/3的同学明显低于学习成绩中1/3的同学,而学习成绩中1/3的同学又明显低于学习成绩后1/3同学;农村初中生的厌学情绪在低、中、高自我意识的差异非常显著;农村初中生厌学学生在"自我意识发展水平"存在显著负相关。因此,我们可以从提高初中生自我意识发展水平,采取针对性措施,从而促进农村中学厌学学生的管理与转化。

新冠疫情背景下大学生心理支持:价值、挑战与对策

不同于以往公共卫生事件,新冠疫情的爆发具有时间突发性、范围广泛性、影响滞后性等特点,对心理发展正处于未成熟过渡至成熟水平阶段的大学生带来了巨大心理冲击,在不同的时期,学生表现出不同的心理问题。为积极应对新冠疫情期间大学生出现的众多心理问题,本文在厘清新冠疫情背景特殊性的基础上,对常态化的心理干预及支持措施进行全面分析,认为常态化的心理干预及支持措施难以妥善解决新冠疫情背景下的大学生心理问题,并提出相应的实际可行的解决措施,以净化大学生学习、生活的心理环境,促进大学生的成长成才。

小学生性教育现状分析研究

从小学生性教育相关概念、主要问题现状、研究方法和教育策略等方面对这一问题加以具体分析,旨在加强小学生性教育理论研究与实践探索。