日本影子教育的发展历程、治理策略及对“双减”实施的启示

日本影子教育大致经历了初步成长、急速增长、全面扩张和稳固规范等四个演进阶段,其主要动因包括正规学校系统教育个性化欠缺、影响深远的“学历主义”和“学而优则仕”的考试文化等。日本通过健全法律政策、加强行政监管、改革考试制度、推动行业自律等对影子教育进行治理,呈现出治理法律相对完备、治理分工较为明确、治理手段相对科学、开启“塾校合作”模式等特点,形成了颇具特色的影子教育治理体系。我国的“双减”政策应进一步加强法规建设、提高协同监管;推动行业协会优化升级、内部自律和自查;改革考试招生制度,发挥中高考导向作用;探索良性合作机制,推动全社会协同育人。

中美小学生课外活动的比较研究

对中国湖州和美国西雅图地区小学生的课外活动状况进行调查发现:中国小学生的课外活动以延伸课内学习的活动为主;特长培训班占据了多数小学生的周末时间;体育锻炼意识薄弱;社会实践和公益活动流于形式;家务劳动意识不够;体闲娱乐活动以聊天为主,上网仅限于休闲娱乐功能;参加课外活动多是出于家长的意愿;家长对子女课外活动的经济投入"慷慨",而精力投入"吝啬"。对此,应丰富作业类型,丰富课外活动类型,增加体育类活动,培养学生社会实践和公益活动的参与意识。家长在保证子女对课外活动自主选择的同时,应投入更多的精力。

国外农村小规模学校研究综述

在教育事业逐步走向规模化、效率化的过程中,农村小规模学校的发展受到了经济理性主义的挑战,有必要进一步探讨其作用和发展问题。近年来,国外学者针对农村小规模学校进行了深入研究,研究内容主要包括:农村小规模学校的概念界定、产生和发展的背景、对农村教育的作用、面临的困境以及未来发展的策略等。

韩国2007年高中课程改革的背景、内容及特点分析

2007年韩国高中课程改革,以积极应对时代和社会需求、弥补第七次课程改革的缺失为动因,以深化课程目标、优化课程结构、改善课程管理为改革内容,具有课改周期缩短、目标更具人性化、课程结构多样化、课程管理均权化等特点。这为我国深化课程改革提供了现实的参考路径。

基于和谐：国际初等教育政策的价值取向及对中国的启示

国际初等教育政策的价值取向,是以促进初等教育自身结构及与整个教育体系和谐发展,促进人与社会以及儿童自身和谐发展为核心和旨归的。具体表现为:教育发展与投入政策的优先取向,教育机会与资源配置政策的均衡取向,教育管理与体制政策的民主取向,教育目标与质量政策的人本取向。这对我国现阶段初等教育政策的制定和完善,以及和谐教育理论与实践的探索,具有重要的借鉴意义。

美国中小学数学教育的问题及其改革趋势——美国数学咨询委员会报告简介

美国“全国数学咨询委员会”2008年3月13日发表了关于美国中小学数学教育的报告．报告主要包括美国中小学数学课程内容、学生学习过程、教师教育、教学方法、教材、考试、数学教育研究等方面．对我们的启示有：应高度重视数学教育对培养公民素质和创新人才的重要基础性意义；应系统的观点指导数学教育新课程改革；鼓励与支持开展严谨、实证的数学教育科学研究；要逐步把数学教育决策建立在科学研究与民主讨论的基础之上．

发达国家小学课后托管政策的比较与借鉴

小学放学时间与家长下班时间不一致,学生看护上存在空档期是全球面临的普遍问题。发达国家对小学生课后托管服务的提供关注较早,已将其列为国家层面教育公平与机会保障的重要政策,托管政策的价值取向和构成要素也有着很多共性。从我国课后托管的现实需求出发,放眼发达国家的有益经验,扬长避短,有效借鉴,将每个家庭相似的个体困境在政府政策层面得以整体解决,具有重要意义。

自由与责任:新世纪美国基础教育改革的主题——以特许学校为例

经过多年的教育改革,美国确立了基础教育改革的主题,即自由与责任并重、奖励与惩罚并举。特许学校是美国20世纪90年代基础教育改革中产生的一种新的学校。学校拥有资金使用、课程设置、教师聘用等充分的管理自主权,并建立了有效的内外部责任制。特许学校的发展理念紧扣美国基础教育改革主线,并为改革起到了样板作用。

澳大利亚儿童课外看护教育服务与启示

经过数十年努力,澳大利亚儿童课外看护教育服务已得到较为充分的发展,形成了完整政策体系和富有特色的教育项目。基于澳大利亚成功经验,我国学童课后看护教育应正确处理政府干预和民间运作、校内和课外、保护和发展之间的关系,并注重多种模式并存。

非洲基础教育均衡发展的困境初探——以尼日利亚初等教育均衡发展之路为例

非洲大陆的政治文化多样性与地区间经济发展极不平衡,决定了非洲基础教育实现均衡发展的复杂性。以尼日利亚初等教育为例,探讨其实现均衡发展道路上所呈现的突出问题:就学性别差异、政策实施体系不完善、教育语言复杂和宗教文化影响深刻等。在此基础之上,试图探寻非洲基础教育不均衡发展的可能解决之道。

美英法德俄五国课程表比较

学校教育是被时钟控制的,课程表就是这种控制的表现。我国现行课程中,课程表是学校惟一有权自主决定和安排的,然而限于传统的视野,即使在实行新课程改革的今日,许多学校往往意识不到课程表的价值。然而当我们把目光转向国外的学校时,却发现这个"螺蛳壳"中还是有许多"道场"可做的。本文从课程编制、教与学的组织及课程中的时间安排这三个角度,对五国的课程改革进行分析,希望能为我国的改革提供一些借鉴。

亚太发展中国家农村教育经验及启示

进入21世纪以来,亚太发展中国家①农村教育取得了巨大成就,但同时这些国家农村教育还存在数量、质量、均衡、管理等方面的问题,农村教育仍然比较薄弱。针对这一现实,亚太发展中国家的基本做法有:强化国家行为,重视教育扶贫;政府办学为主,鼓励社会各界和家庭参与;学校教育为主,兼用多种办学形式;提倡基于学校的管理,发挥学校办学自主性;等等。这些经验对我国发展农村教育的启示是:政府应加大对农村教育的投入,同时继续鼓励利益相关者积极参与;农村教育应发挥多种功能,为当地经济社会发展服务;因地制宜,制订切合的教育规划和政策措施;加大国际合作与交流,推动实现全民教育目标。

美国中小学的校服之争及其启示

近年来美国公立中小学围绕是否统一校服的问题展开了一场争论。校服问题表面上只涉及学校管理的方式 ,实际上反映了世纪之交美国中小学教育者、学生、家长及全社会在教育价值取向上面临的冲突。

国外小学生前科学概念研究的分析及启示——以地球运动为例

前科学概念是小学生理解知识和认识世界的起点,也是国际科学教育界关注的热点。国外对于小学生前科学概念的研究已有50年之久,积累了丰富的研究成果和经验。文章以地球运动为例,从国外研究的基本现状、研究内容、研究方式和研究结论四大方面进行了梳理和分析,并指出了对我国小学生前科学概念研究的启示。

英国小学的课程与教学漫谈

英国小学的课程与教学漫谈陈晓端前不久，我作为“中英各类学校管理模式比较研究”课题组的成员，受英国皇家学会（ＢｒｉｔｉｓｈＣｏｕｎｃｉｌ）、莱斯特大学（ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｅｉｃｅｓｔｅｒ）和陕西师范大学的资助，在英国进行了为期两个月的小学管理模式...

欧美中小学营造性别平等的隐蔽课程的对策分析

20世纪60年代后期,在西方随着课程社会学的兴起,隐蔽课程中的性别不平等得到了广泛深入的研究,许多国家在不同程度上实施了旨在改善女生在隐蔽课程中不利处境的措施,而我国在这个领域的研究较少,营造性别平等的隐蔽课程的对策分析更是不多见,本文拟对此作些许分析介绍.

简介俄罗斯的中小学教育及其改革

俄罗斯的教育体系是从前苏联时期承袭下来的。它形成、完善于十月革命后的１９３４年。这个体系包括：（１）学前教育；（２）普通中小学教育；（３）中等职业教育；（４）中等专业教育；（５）高等教育；（６）大学后教育及职业技能培训；（７）对干部的专业培训及提高。...

英国对中小学校的督导评估

英国对中小学校的督导评估教育部督导办郭振有英国教育督导已有近１６０年的历史，其发展趋向是不断加强，不断完善。特别是１９９２年建立了国家教育督导机构———国家教育标准局以后，实行中央和地方两级督导评估，形成了对全国教育质量的强有力的监控体制。英督导制度...

国外普及义务教育的经验及思考

本文从借鉴的角度，对国外普及义务教育的经验作了概括性的总结，并对如何建立具有中国特色的社会主义普及义务教育制度问题提出如下见解，即体系上须具有科学性，实践上要具有可行性；须具有强烈的民族性和时代特征；

建设良好学校氛围 促进学生情感发展——“社会情感学习与基础教育质量提升”国际学术研讨会在京举行

“促进学生情感的发展是学校教育的应有之意，是教育的重要目标。”2014年12月3日-4日，“社会情感学习与基础教育质量提升”国际学术研讨会在北京举行，教育部小学校长培训中心主任、中国教育部一联合国儿童基金会“社会情感学习”项目执行办公室主任、北京师范大学教授毛亚庆阐述了对于该项目的“中国理解”。