新中国成立后我国中考政策历史沿革研究

中考政策是我国考试招生政策体系的重要组成部分,其演进一直随着教育体制革新而探索,随着社会经济发展而调整,随着政治文化进步而改革,随着科学技术创新而完善。在新时代我国考试招生新一轮改革背景下,梳理总结新中国成立至今重要节点且具有里程碑意义的中考政策文件,省思中考改革的历史进程,切实保证中考真正促进学生全面发展、落实立德树人根本任务,满足人才多样化需求,实现教育强国目标。

我国省级幼小衔接教育政策量化评价研究——基于PMC指数模型

推进幼小科学衔接是夯实基础教育高质量发展根基的重要举措,而幼小衔接教育政策则是有效推进幼小科学衔接教育工作的行动指南。对幼小衔接相关政策进行评价可以为政策的制定、调整、改进与优化提供重要参考。研究采用文本挖掘和内容分析法,构建评价指标体系和PMC指数模型,对22项省级的幼小衔接教育政策文本展开量化评价。结果发现,我国省级幼小衔接教育政策虽总体设计较为合理,但仍存在政策内容完备性不强、政策操作性有待增强、政策科学性有待提升等问题。为此,应完善幼小衔接教育政策内容体系、增强幼小衔接教育政策执行支持水平以及以循证决策提升幼小衔接教育政策的科学性。

21世纪中考政策演进浅析

中考是全面实施素质教育、培养创新人才的关键环节,国务院教育部以及河北省教育厅等教育主管部门结合实际不断对中考制度进行改革、优化,出台了一系列政策文件。梳理相关政策文件,河北省中考改革重点集中在“两考合一”“调整考试科目”“全开全考”“考试时间”等方面,体现了河北省中考制度改革还原考试本质,促进学生全面发展的理念。

我国面向农村的教师援助现状及其成效分析

面向农村的教师援助,即有计划地安排教师和其他社会成员到农村学校进行长期或短期教育教学的专门活动,也是我国社会主义国家特有的平等、互助以及共享精神在教育领域最鲜明的社会实践;已形成社会各部门、教育系统、社会公益类以及个体志愿者四大类教师援助格局,建立起多渠道农村教师援助的网络。我国农村教师援助具有教师类型多样、以青年为主体,政治动员力强,中央层面倡导的教师援助效果更显著等特点,其对于补充农村教师数量、提升教育教学质量,对于其他教育资源进入农村,对于乡村振兴、精准扶贫、大学生就业等具有多重效应,但也存在缺乏统筹、政策衔接不足带来的教师援助冲突、难以派出优秀教师等问题;建议加强顶层设计、打通公益组织援助与政府援助的界限,淡化区域内援助、建立全国范围的支教志愿者网络,活用退休政策,以吸引成熟型和骨干教师参与。

北京农民工子女教育公平问题探析

保证北京的农民工子女享受公平教育,是维护北京稳定发展的内在要求。但是当前北京农民工子女的教育存在许多不公平问题,已日渐成为北京稳定发展的隐患。从根本上实现北京农民工子女教育的公平问题,是我们必须面对并加以解决的现实问题。

强化多方举措 夯实“双减”成效——张家港市凤凰中心小学落实“双减”政策的实施途径

“双减”背景下,学校亟须转变观念,统一认识,落实政策,创设良好、完善的育人环境。学校积极探索实施路径,主要从课程实施、作业改革、课后服务和多方合作等方面不断进行探究和实践,形成教育合力,推动“双减”前行。

面向未来的基础学校研究

本课题研究是著名老教育家吕型伟先生主持的“七五”，“八五”，“九五”重点课题的继承和发展，是承续20年的一项大型研究课题，本课题的理念是；开发潜能，发展个性，提高素质，本课题研究内容是构建面向未来的基础学校：（一）人文沃土上的品性塑造；（二）知识转型中的课程整合；（三）创设教育情境与教师团队建设；（四）理性与艺术和谐的学校领导，本课题采用案例，假设和行动研究的研究方法。

基础教育政策变迁的路径分析

用新制度经济学的公共品理论、委托代理理论、交易费用理论、产权理论、人力资本理论、制度变迁理论等分析建国以后基础教育政策变迁路径的特征及其成因,并用这些理论对将来的基础教育政策变迁路径趋势进行预测,得到一个深入、全面和科学的研究框架。促进基础教育研究朝多角度、多学科方向发展,从中找寻解决问题的思路与对策。

抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育——在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告(节选)

一.充分认识教育信息化的重要性和紧迫性,加快在中小学普及信息技术教育的步伐信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。即将到来的二十一世纪。

我国外语教育政策演变与发展

外语教育政策涉及语言和教育,它是外语教育事业的"生命"。在我国现代外语教育史上外语教育政策屡有差错,影响了外语教育事业的正常发展。回顾和研究我国外语教育政策的发展历程对我们把握我国外语教育政策的发展趋势和理解当前的外语教育改革的指导方针都有着重要的意义。

农民工子女教育问题的公共政策探析

农民工子女教育问题是全社会关心的热点问题。分析了当前农民工子女教育政策的执行情况,针对农民工子女教育问题分别从削弱户籍制的身份定位,合理配置教育资源,加大农民工子弟学校的扶持力度和政府合理统筹协调等几方面提出了一些建议。

全民教育:全面建设小康社会的必然选择

1990年在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”提出了“全民教育”( Education for All)的概念 ,本文试图通过对全民教育历史进程的阐述 ,以期抽绎出全民教育的基本理念 ,同时结合我国全民教育的成就 ,对今后我国全民教育的发展提出了建议。

构建第三部门投入农村义务教育的非正式制度环境

基于公共产品供给理论,除政府、市场外,第三部门也是义务教育应然的投入主体。我国第三部门对农村义务教育的投入虽在近两年有增加的趋势,但投入总量少、波动大、占学校经费构成的比例小。而且,第三部门投入农村义务教育还受到捐赠交易成本高、捐赠收益低、第三部门失灵和税收减免政策激励效应弱等因素的制约。因此,要构建社会捐赠农村义务教育的非正式制度环境,这是激励第三部门投入义务教育经费、推动我国农村义务教育事业发展的有效途径。

小学全科教师招生政策的冷思考

小学全科教师招生是小学全科教师培养的源头,无论是对小学全科教师的质量,还是小学教育的整体质量,均具有深远的影响。由于扎实的知识储备是教师这一职业的基础,同时,当前,在中国高等教育由大众化向普及化迈进的过程中,本科院校在校生充足,为了确保小学全科教师质量,除了西部偏远省区和少数民族聚居区外,其他省份应当把小学全科教师的入口层次提升为本科。此外,为了确保小学全科教师质量,应当逐步把小学全科教师招生全部纳入全国高校统一招生体系中,取消单独招生政策,以最大限度地避免不良社会资本介入对小学全科教师培养造成的消极影响。

谈高校教务管理人员的素质

阐述了当前高校教务管理人员普遍存在流动性大、责任心不强、业务不熟练、经验不丰富等一系列问题,指出了解决这些问题的关键之一是提高教务管理人员素质。提出了高校教务管理人员必须具备良好的道德素质、严格的纪律观念、高度的事业心、责任感和熟练的业务技能,只有这样才能高质量和高效率地完成学校各项教务工作。

新世纪如何保障我国的教育投入

在新世纪保障我国的教育投入,首先应切实落实政府财政性教育经费的投入,其次必须树立大教育、大产业、大市场的教育理念,再次应调整教育所有制结构,引导和鼓励社会力量办学,吸引社会资金办学,以解决我国教育经费投入不足问题。

新疆小学全科教师培养的现实路径——高校师范专科教师教育课程体系整合优化研究

课程是教师教育的灵魂,大量教学事实证明,教师教育课程设置在很大程度上影响着未来教师的素质。因此,研究教师教育课程体系,对培养符合新疆区域基础教育发展需要的全科教师具有深远的现实意义。

学龄人口变动下初等教育的发展图式

学龄人口变动对初等教育的影响及对策研究是学界及社会各界关注的一个热点问题。学龄人口变动对初等教育既有积极的影响,也有消极的影响,我们必须破除通过撤销或扩招来应对学龄人口变动的想法,统筹规划,积极应对。

河北省农村地区小学教育现状及问题分析

本文在对调查问卷及访谈记录进行分析总结的基础上,归纳出河北省农村地区小学教育在上学途中的安全、师资力量、教育理念方面存在的问题。