中学学科信息化教学应用的监测与评估策略研究

本文通过对福州市中学教师信息技术应用情况进行了分析,提出了中学学科信息化教学应用的监测与评估理论研究方法,并就福州中学学科教师使用希沃白板、希沃助手、微课、班级优化大师、智学网、钉钉等信息技术软件的情况,进行相应数据的采集和分析学科信息化教学应用情况,根据分析结果,提出了针对中学教育教学的信息技术应用策略和教师信息技术应用的发展建议,以期在推进信息技术与教育教学深度融合的过程中提升教育教学质量,推动教育现代化建设。

学习困难儿童积极心理品质培育的作用与意义

学习困难儿童的心理与学业发展成为家庭、学校与社会关注的热点问题。前人研究中发现学习困难儿童存在自卑、抑郁、叛逆、厌学等各种心理问题。如何提升学习困难儿童学业与改善其心理状态是广大教育者高度关注的焦点。本文基于前人对于学习困难儿童所做的大量认知水平与心理问题研究基础上,从积极心理学的视角和方法,重点阐述了学习困难儿童积极心理品质培育的作用、意义及策略。以唤起人们对学习困难儿童的重视,用积极的视角和合理的教育策略来促进孩子健康地成长与发展。

“情境教学法”在妇产科教学中的应用

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,更关键的取决于教学设计的优劣,即要看教师的教学目标、教学方法和手段。“情境式教学”[1]即在课堂教学过程中,为达到教学目的,建立与教学内容相似的情境,帮助学生更好的理解和掌握教学内容。妇产科教学是大学临床的一门必修课,其教学方式更要求有新的突破,从而培养综合素质较前的医疗队伍。本文就情境教学法在妇产科专业教学中的应用进行了论述和总结。

浅谈习语文化及翻译

本文介绍了习语的文化差异,以及在这种差异上的翻译原则。

基于情感体验的感恩教育实践探索

长期以来，以认知发展为主导的学校德育模式大多从外部规范学生、教育学生，但中间缺少了“情”作为中介，使得学生在“知”与“行”上面临难以克服的困难，“知”很难转化为“行”，这种外在强加的教育往往难以触动学生的内心世界，导致学生“被德育”而缺乏主动性，影响了德育的教学效果。

浅谈提升物理课堂教学的有效性

在高中物理课堂教学中要改变以往的老师一味地讲解知识点,学生盲目地听这种灌输式的教学方式,而是要在物理课堂中增加提问环节,把课堂提问贯穿到整个物理课堂教学中来,这样不仅能够优化物理课堂教学,提高课堂学习效率,还能更好地发挥教师的主导作用及学生的主体作用。

美术课堂教学模式实践与研究——色彩风景教学理论研究

色彩风景写生课程能够增强学生学习色彩的兴趣，培养学生通过集体生活加强学生与学生之间的合作互助互帮的集体观念。学校教学和管理以学生作为根本，学生学习的个性活动发展需要从学生的立场和角度去激励，在学生体会、应用知识的进程中，使他们能够在实践方面进行积极探索，以此达到培养具有创新和实践性能力发展的人才。

关于高中音乐教学现状的分析与探究

音乐学科是我们对学生进行美育的重要课程，通过音乐教学活动的开展，可以帮助学生掌握一定的音乐乐理知识，形成一定的音乐鉴赏能力，进而提升学生的音乐综合素养，促进学生全面发展。然而，就是这样一门对学生个人发展至关重要的学科，在其教学过程中却存在很多的问题，可以说当前的高中音乐教学现状普遍不容乐观。随着我国音乐课程改革的深入推进，高中音乐课程的改革正在进行之中，广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践，取得了一定成果，同时也在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在一些问题行现状分析。

浅谈高中物理学习的思维障碍及对策

物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生,学生初学物理往往带着浓厚的兴趣。但是,在学习过程中往往存在一听就懂,一学就会,一做就错的现象,也使一些学生丧失了学好物理的信心。原因可能有多种,笔者认为,学生在物理学习中存在着一定的思维障碍是其中最主要的原因,研究学生物理学习中的思维障碍产生的根源,并采取相应的矫正对策,对指导学生学好物理有着非常重要的意义。本文拟就学生在物理学习中经常出现的几种思维障碍的形成原因作以的分析,并提出相应的矫正办法。一、先入为主的生活观念形成的思维障碍物理学的研究对象是自然界中的客观物体及其运动规律,学生天天置身于千变万化的物理世界中,会自然地获得有关物理方面的感性认识,形成一定的生活观念和经验,这是学生学习物理知识的前提条件。先入的生活观念有的基本正确,对学习有积极的促进作用,也有的观念是错误的,对物理概念的形成、物理规律的正确理解和运用,将起一定的消极作用,造成一定的学习障碍。例如,在学习力和运动的关系这部分知识之前,许多学生都有这种看法,认为静止的物体,用力推动它时,它才会运动,力停止作用时,它就会停下来,推物体的力越大,物体运动的就越快,速度就越大,实际上,这种生活中形成的观念是片面的,结论是错误的。而等学生学完了力和运动的这部分知识之后,才对此有了正确的认识,既受力的物体,受的力大加速度大,但速度不一定大,反之,速度大,力不一定大。但是,仍有一部分学生,因为受原有错误的生活观念和经验的干扰和影响,运用物理概念和规律的思维判断被阻断,不能联系所学的知识,想当然、习惯性的按错误的生活观念进行判断,所以妨碍了物理概念的建立和巩固。

优化课堂教学艺术提高数学课堂效率

学生不喜爱数学,不爱上数学课已成了一个令数学老师们尴尬的事实。原因自然是多方面的,除了数学的简单机械的计算和枯燥的公式记忆外,往往数学的众多思想方法,各种能力的培养方面更使学生无所适从。往往一堂课下来学生尽力的听课,用心的记笔记,课后一片茫然,与学生一沟通交流,“数学难,听不懂,不会做”。所以对数学教师而言,就需要在课堂教学中,优化教学艺术,变革教学模式,提高数学课堂效率。一、优化教学观念1.教师要走进学生的心理世界,关爱学生心灵爱是开启学生心灵的钥匙,尊重是照亮学生心灵的烛光,教师要用爱心去感染学生,用尊重去换取信任。如果教师总是摆着一副居高临下的姿势,板着一张“师道尊严”的脸走进课堂,那势必使学生产生反感、惧怕或抵触情绪,并进而发展到厌烦你所教的这门课。反之,教师如能关爱学生心灵,尊重学生的主体地位,把学生当作与自己平等的生命个体,爱护学生的好奇心,变支配者为引路人,就能营造欢乐、合作、和谐、温馨的课堂氛围,提高数学课堂教学效率。2.教师要尊重并给予学生独立思考空间过去数学课堂教学习惯搞标准答案,学生习惯被动机械地做笔记,让头脑处于“真空”状态,成为听众与看客,课堂成为教师“一言堂”,这与新课程理念背道而驰,不利于激活学生的思维。要让学生真正成为课堂的主人,就有必要先解除学生的桎梏,给学生提供在课堂上自主表达的机会。

有效坚实基础，重塑学生数学学习的信心

高中文科班的学生普遍畏惧数学学科，明明知道数学学科的重要性，可是在学习上不知如何入手去学，去提高，很多同学每每鼓起勇气，下定决心要好好学数学，可没过多久就泄气了，他们在认识上怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂学习任务；情感上心灰意冷、自暴自弃，害怕学习不好并由此产生高度焦虑或其它的消极情绪。

教师核心素养之我见

作为一名教师,在关注学生的核心素养的时候,更要关注教师的核心素养是什么?如果教师不具备自己的核心素养,怎样培养学生的核心素养?教师要具备丰富的专业知识,与时俱进的信息技术能力,相应的思考能力,与学生交流沟通的能力。教师的核心素养不是一蹴而就的。提高教师核心素养的途径主要通过培训、注意课堂的预设与生成、自我反思、课题研究等途径。

培智语文实施生活化教学的实践与思考

为提高特殊教育效果,提高智障学生生活自理能力,提稓语文教学效果,我们应更新教育理念,实施生活化教学策略,让学生在高效的语文课堂中得到更好的语文教育。

论现代汉字中形声字的结构

现代汉字的研究已经越来越受到人们的重视。近些年来,人们逐渐注意到现代 汉字的量化研究,这有助于我们对现代汉字的正确认识。在7000多个现代通用汉字中,属于形声结构的就有5631个,形声字占汉字总数80%以上,由此可见形声字是汉字的主体。本文以《现代汉语通用字表》所列的 7000 多个常用字为研究对象,从现代汉字的实际出发,对形声字进行“形”和“义”等方面的研究。目的是使人们对现代汉字中的形声字有较为清楚的认识,了解形声字在语音和词义发展演变当中所发生的变化。

初中英语阅读课怎样培养学生的思维能力

当前英语阅读教学往往只强调语感的培养而忽略了“人文性”和理解能力的要求,导致许多学生对阅读理解考查课无所作为,这样的教学方式违背了语言学习的本质,不能引导学生迁移知识,生成能力。因此,英语阅读教学中,教师一定要从学生的实际认知规律出发,充分借助文本阅读和情境创设,巧妙地通过相关提问等方式来引导和启发学生进行归纳联系和推理预测,进而生成辩证批判等深层阅读思维能力。唯有如此,方能有效提升学生的阅读理解技能,形成跨文化思维意识。

农村初中“学困生”厌学分析及转变策略

“学困生”是一个特殊的群体,在每个班级中都存在。很多教师往往对“学困生”不抱有好感,认为这个群体拖了班级后腿。实际上,如果采取正确合理的策略,“学困生”也可以转变为优等生。以初中道德与法制学科为例,就这门学科谈一谈农村初中“学困生”厌学原因以及教师如何提高“学困生”学习兴趣和学习效率的转变策略。

核心素养背景下的氛围教育模式探究

以“教”和“学”的关系为视角,明显可以发现现代教育下传统课堂的种种弊端。现实教学活动中往往按照老套的“以教定学”模式进行,在慢慢突破传统桎梏的现代课堂中,应摒弃落后的结构化模式,在素质教育的要求下采用新教育方式,将教师的教学活动,转变成教师正确的、恰当的组织学生在良好的校园氛围中自主学习。

提高初中信息技术教学效率的初探

第三次科技革命后世界上开始了网络信息时代,21世纪的发展更是离不开网络,计算机与互联网科技在各个领域得到广泛应用,也走进了千家万户,数字化家电、人工智能服务、智能家居等等这些都说明了人类的生活已经离不开网络。21世纪对文盲的新定义是不能够熟练运用电子设备的人,而不是以往的不认识字的人。所以说,要想提高人才的素质就应该提升他们的信息技术操作能力。因此,加强信息技术教育已经成为不可忽视的问题。

创新体育课堂，提升教学质量

培养健全人格、健康体魄的人才是时代的新要求，是新时代的最强音。体育实践性强，而传统的体育课过于突出和强调演练，忽视理论的渗透和人文素养的提升，导致体育的滞后和乏味。文章提出创新体育课堂、提升体育教学质量的论题，并且从强化体育意识、分层教学、小组合作训练等几个层面，论述创新体育课堂的几点体会，以期共享。

如何提高技工学校的语文课堂教学质量

技工学校由于受生源和课程安排等条件的制约,致使课堂教学越来越难,尤其是语文课堂教学更是举步维艰。如何在课时不足、课堂时间有限的情况下,极大地提高语文课堂教学质量,笔者结合学校实际情况和自身多年的教学经验,提出了几点中肯建议,那就是课前充分备课、课中创新教法、建立和谐的师生关系。只有这样,学生才能最终爱上语文,学好语文,为其他学科的学习奠定坚实的基础。