中学学科信息化教学应用的监测与评估策略研究

本文通过对福州市中学教师信息技术应用情况进行了分析,提出了中学学科信息化教学应用的监测与评估理论研究方法,并就福州中学学科教师使用希沃白板、希沃助手、微课、班级优化大师、智学网、钉钉等信息技术软件的情况,进行相应数据的采集和分析学科信息化教学应用情况,根据分析结果,提出了针对中学教育教学的信息技术应用策略和教师信息技术应用的发展建议,以期在推进信息技术与教育教学深度融合的过程中提升教育教学质量,推动教育现代化建设。

“情境教学法”在妇产科教学中的应用

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,更关键的取决于教学设计的优劣,即要看教师的教学目标、教学方法和手段。“情境式教学”[1]即在课堂教学过程中,为达到教学目的,建立与教学内容相似的情境,帮助学生更好的理解和掌握教学内容。妇产科教学是大学临床的一门必修课,其教学方式更要求有新的突破,从而培养综合素质较前的医疗队伍。本文就情境教学法在妇产科专业教学中的应用进行了论述和总结。

浅议“问题导学法”提升地理教学有效性的策略

“问题导学法”的核心就是“问题”。教学过程不是简单的知识讲解或传递过程,而是把问题的提出和解决贯穿于课堂教学的全过程。在地理课堂教学过程中就要以“问题”为纽带进行设问来提高地理教学的有效性。那么,如何巧用“问题导学法”来提升初中地理教学的有效性呢?笔者认为有以下几点:一、设计问题要具有启发性缺少启发性的提问是不成功的提问,教师的提问应能引发学生思考。当学生不能完全理解题意或不能回答时,教师应从不同侧面启发和引导学生,培养他们独立思考的能力。而不是代替他们回答。例如归纳我国地势特征时(八年级人教版),采用图文相结合的设计,引导学生读图、思考、分析、归纳:第一步:请学生读教材上的图,通过图像你看到了什么,老师进而引导学生找出:我国地势分成几级阶梯?每一级阶梯的平均海拨大约是多少米?(并让学生自己动手画一画)第二步:学生回答问题之后,教师根据分层设色地形图的特点向学生提出两个问题:①我国地势什么地方高,什么地方低?②各级地势阶梯分别有哪些地形类型,各以什么地形区为代表?通过以上教师的启发提问与学生自己看图、思考、分析、归纳、整理,可以得出以下结论:①我国地势特征是西高东低,呈三级阶梯状分布。本节课的重点内容通过老师的启发,引导学生通过读图来完成复杂的教学内容,教会学生看图、读图、用图,最后形成自己的结论,达到以图释文,以文释图,图文结合的效果,在轻松地教学中加深学生对知识的理解、应用。启发性的提问,既要讲究科学性,又要讲究艺术性。启发性的提问,能激发学生探究问题的兴趣,激活学生的思维,引领学生在知识里遨游,提高地理教学的有效性从而提高学生的学习成绩。

历史教学中情境教学法探究

历史作为一门记载和解释人类活动进程的历史事件的学科，对于初中学生来讲，有着很高的抽象性和模糊性。历史不仅是对过去发生事件的总结，还是当今时代的映射。由于社会的发展是阶段性的，研究历史对帮助我们了解现在及预测未来具有重要作用。

让花儿开得更璀璨——班主任心理教育有感

弹指一挥间，在近30年班主任工作中。我一直本着“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，用爱心去浇灌，用智慧去耕耘，让花儿开得更璀璨。陶行知先生说过“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”这一肺腑之言告诉我们离开情感，一切教育都无从谈起。我把“动之以情，导之以行，晓之以理，持之以恒”作为关爱学生的座右铭。每接一个班，我都深入到学生中，与他们谈心，谈家庭，谈学习，谈生活，谈理想，谈人生……忧愁着他们的忧愁，快乐着他们的快乐，做他们的知心朋友。特别是对那些成绩差的、家庭困难的、有残疾的、单亲家庭和留守儿童的教育更是加倍地关心、帮助、鼓励。

革命类纪念馆对传承中国传统文化的若干探索与思考——以郑州二七纪念馆为例

革命类纪念馆是为纪念近、现代革命使上重大事件或杰出人物并依托于有关的革命纪念建筑而建立的纪念性博物馆。是有关的革命遗址、纪念建筑和文物资料的保护收藏机构,宣传教育机构和科学研究机构①。长久以来,革命类纪念馆多注重对民众进行爱国主义教育和革命传统教育,对弘扬中国传统文化并不重视。然而,这两者并不矛盾,甚至是一个统一的整体。郑州二七纪念馆就为此做出了一定的探索与实践。

用新思维学习物理的探究

新一轮国家基础教育改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。自主学习、探究学习、合作学习是新课程大力提倡的三种主要学习方式。通过自主学习、探究学习，可以充分发挥学生学习的主体性，深入挖掘学生的潜在能力，深度培养学生的思维能力和解决问题的能力。合作学习有助于培养学生合作的精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而实现使每个学生都得到发展的目标。物理新思维在结合思维可视化、知识可视化，并总结传统可视化工具如思维导图等的缺陷，提出的一种新的教学思想方法与理念。因此，兴趣在教学中有着不可低估的作用。

提高农村高中生英语学习兴趣的策略

目前，英语学科备受重视。然而，农村地区的英语教学仍然是大问题，突出表现为对英语缺乏兴趣。兴趣是最好的教师，激发学习兴趣是提高农村高中生英语学习效益的关键。文章结合教育教学实践，对农村高中英语教学中学生学习兴趣的激发问题进行了探讨，从教学的设计、感知的热点以及情境的创设等几个方面进行论述，以期通过兴趣的激发，提高英语教学质量。

浅谈在中学课堂教育教学中如何运用小组合作学习

在传统的课堂教学中，中学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。由实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进中学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。

广西北部湾经济区四市同城联考下历史科应试能力的培养

2017年开始，广西北部湾经济区进行四市同城联考。在各市教育发展不平衡，基础不同的情况下，对学生应试能力的培养是学生在中考里取胜的重要法宝。历史科在中考里虽然所占的比重只有60分，但对一部分学生来说，拿到这60分对他们的总体成绩至关重要。结合多年的教学，笔者摸索出了一套培养学生做题能力的方法。

椭圆与双曲线的参变量取值问题研究

确定椭圆与双曲线的参变量的取值范围问题,是我们掌握中的一个难点,要想求出参变量的取值范围,可以寻找参变量的不等量关系,建立含参数的不等式来解决。

高中生英语阅读障碍成因及对策探究

阅读理解题作为检测高中生英语阅读理解能力和水平的题型多年来一直出现在高考英语试题中，因此培养学生的阅读能力贯穿高中英语教学的整个过程。笔者试图从英汉文化差异的角度出发，通过总结自己英语阅读教学实践的经验对高中英语阅读教学的困境进行研究，并针对提出了加强阅读训练，阅读策略，词汇教学及学生的情感态度相结合的建议，以破解此难题，以期对广大高中英语教师的阅读教学有所助益，从而提升学生阅读理解的能力。

浅议初中生物教学中如何运用实验教学

在课改过程中,教学方法在持续的创新和改革,生物教学中实验教学法的地位越来越重要。初中生物的教学内容比较简单,如果能够在初中阶段打好生物基础,将会对学生的发展起到重要作用。所以,教师需要提升初中生物实验教学的认识,教师需要遵循教材的相关要求,应用学校的实验室以及各类实验试剂和设备进行实验教学,以此来锻炼学生的动手水平。本文对实验教学法进行分析,并且对相关的教学对策进行了研究。

高中数学教学中情景教学的应用研究

高中数学具有较强的抽象性,学生学习起来有一定难度,如果在教学中未能采用有效的教学方法则会影响学生的学习效果。情景教学在课堂教学中调动学生的情感,避免了学生在数学学习中的抵触心理,能够让学生积极参与到数学教学中来。新课程改革要求培养学生的综合素质,所以教师应摒弃应试教育思想,关注学生的学习过程和思考过程,尊重学生在教学中的学习主体地位,只有这样才能够真正让情景教学发挥作用。教师应不断进行自我提升,提高自身的专业水平,从而在情景教学中做到游刃有余。教师要注重平日积累素材,挖掘教材中有助于开展情景教学的内容,提高学生的数学学习兴趣与学习成绩。

浅谈电子白板技术与高中地理课堂有效融合的策略——以《洋流》为例

电子白板技术在现代的教学领域中运用得越来越多,但是很多电子白板被很多地理老师当做了播放PPT的多媒体,很少能够把电子白板的交互辅助功能发挥出来,为此笔者将从多个角度阐述电子白板技术与高中地理有效融合的方法。

浅析初中语文教学中提高学生口语交际能力的策略

随着社会信息的多元化发展,新课程改革也在不断促进,在这样的背景下,初中学生养成良好的语言素养,也是进行其他科目学习的基础。而口语交际能力作为语文教学中的核心部分,也是初中学生能够全面发展的重要基础。口语交际能力就是指一种有声的语言信息,主要通过口语的形式表达出来。口语交际能力是初中学生应该具备的基本能力,这种能力能够有效帮助学生在人际交往中进行沟通和表达,从而促进学生综合能力的发展。因此,口语交际能力在初中语文教学中是极为重要的,但是要如何在教学中提高学生的口语交际能力,也是目前初中语文教师需要考虑的问题。通过对初中语文教学中如何提高学生的口语交际能力进行了分析和研究,并相应提出了一些观点和建议。

初中英语教学如何实现高效课堂

众所周知，英语是国际上的通用语言，是与世界接轨的重要工具。初中阶段是学习知识、锻炼能力的黄金时期，因此，初中英语教师任重而道远。如何打造一个高效的初中英语课堂成为广大初中英语教育工作者探讨的重要课题。

农村初中数学教学中的创造性思维的培养

在知识经济背景下，国家间的竞争日益激烈，而竞争的关键在于人才，而人才的关键在于创造力，而创造力竞争的核心则是创造性思维，它具有高度的新颖性，能否拥有创造性思维，决定了学生数学发展的高度。因此，在实际的农村初中数学教学中，教师必须重视学生创造性思维的培养，提高学生的观察力，从而获得新的思想和认识。本文笔者以培养学生的创造性思维能力为研究中心，提出了具体的策略，以期能够促使学生获得更好的发展。

培养爱国意识，深化历史教学价值观

在初中历史的教学过程中，教师应该基于教材内容有意识得培养学生的爱国意识，树立学生的历史价值观，促进学生的健康发展。文章从撷取材料，潜移默化；结合时事，组织讨论；立足乡土，激活体验三个方面进行阐述，如何培养学生的爱国意识，帮助学生更好得健康成长。

初中生物趣味课堂的构建策略

所谓“高效课堂”，就是要追求高效率、高效果、高效益的课堂教学活动。具体来说就是在实际的课堂教学过程中，通过教师的不断引导和学生的积极配合、主动参与，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，提高学生的学习效率。从一定程度上来说，高效课堂的构建实际上考查的就是教师和学生的完美配合程度，只有真正实现师生互助、相互配合、相互融合，高效的课堂教学才会得以构建。同时，高效课堂追求的不仅是教师任务的完成情况，更重要的是学生对单位时间内学到的知识的掌握情况和实践应用情况，侧重的是学生精力投入与其学业收获之间的效益比。因此，高效的课堂教学活动成为初中生物教学的唯一出路。