浅谈情感素养对于语文教学的重要意义——从一道阅读理解题说开去

我的思考从一道练习题开始:(2017湖北荆州)11.新年礼物(3)小说第十一段中写“母亲在电话那端怯怯地说道”请分析“怯怯“这个词语的内涵。答案:“怯怯”本义指害怕,母亲担心李娟没有收到火车票,同时又怕女儿得知自己给她寄火车票,催她回家而不高兴;当然从结尾弟弟的话也可以知道这里的“怯”还表现为怕女儿当面拒绝她的请求,不肯回家。

高中理科生的数学学习方法探讨

高中数学相比初中数学难度上了一个台阶,对于我们学生而言,无论是学习的难度还是效果都显得尤为重要。作为基础学科,掌握了数学对物理、化学等学科的学习也至关重要,不可小觑。但大多数学生几乎“谈数色变”,通过我个人的思考,我认为主要原因在于没有找到恰当的方法。

由农村转入城镇中学就读环境变迁带来的心理问题研究对策

由于边缘化的社会地位、频繁的地域流动和人际关系的复杂多变，由农村转入城镇中学就读的农民工子女产生了焦虑、孤僻、敏感、封闭等不良心理反应以及厌学、逃学等越轨行为，影响了他们的健康成长。因此，对他们必须加强心理疏导、关爱他们，为他们营造一个健康、向上、平等的学习和生活环境，使他们顺利地融入城市社会。

如何利用多媒体展开初中英语教学

多媒体技术的发展为英语教学提供了很多有利条件，它充分调动学生的主体性，激发学生的学习兴趣，通过情境创设，促进学生主动思考、主动探索，使学生由被动的接受转为主动地争取，实现教师和学生之间更好的和谐高效教学过程，从而更快捷，更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。但教师在英语教学过程中，应该学习合理地使用这种新型教学手段，使之最大限度地为教学服务。

翻转课堂在中学英语教学中的应用观察

近年来,学校和教师尝试把翻转课堂应用到中学英语教学实践中。随着二语习得理论的发展,认知心理学所涉及的规则学习和操练活动与中学英语语法教学不谋而合。笔者观察了翻转课堂模式下的中学英语教学,对语法教学原则进行了探索,同时也分析了在实施过程中可能出现的若干问题。

浅析高中生物教学中学生思维的养成

美国心理学家和教育家布鲁纳认为：学习的最好状态就是思维，而思维的核心要素是思维方式。思维是面对相信什么或者做什么而做出的合理决定的理性思考能力，近年来它是很多国家教育改革的核心，我国的《普通高中生物课程标准（实验）》在课程目标中明确的将批判性思维作为科学思维培养的目标之一。批判性思维是培养创新思维的前提，但在我国中学教育活动中，还没有普遍认识到批判性思维教育的重要性，教师忽视了对学生批判性思维的培养。故本文旨在从生物学科教学的角度上探讨在高中生物教学中培养学生重要思维的方法，尤其是批判性思维。

“疑”元素在初中思想品德课堂教学中的运用

新课改提倡以学生为主体,让学生发现提出问题,在教师的帮助下解决问题,而我校所倡导的“疑展评”课堂教学正是基于这个理念的指导下,不断发展完善,形成属于具有特色的校本课堂教学模式。本文着重阐述初中政治课堂如何围绕“疑”元素展开教学,培养学生的自主学习能力,培养学生的思维能力,使学生能够“自为研索,自求解决”(叶圣陶语),从而实现自我发展,树立正确的人生观、价值观和世界观。

初中语文作文教学策略分析

教师在作文教学中不能用刻板的标准去评价和衡量学生的作文，而应从学生的知识水平和认知能力出发，实事求是地评价学生的作文，教师要从实际出发采取相应的教学策略，发现学生作文中的闪光点，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

高中地理教学中开展研究性学习的探讨

作为普通高中综合实践活动课的主要必修课，研究性学习虽然只有短短几年的发展时间，但是其学习方式已经受到了教育界的广泛关注。高中地理作为一门综合性和实践性很强的学科，教师在进行高中地理教学时，对于学生的学习过程十分的重视，并且也十分注重学生的直接参与和亲身体验。因此，为了做好研究性学习的研究工作，本文主要对研究性学习教学实施中的问题，以及研究性学习教学中问题的解决方式进行了深入的探讨，从而为广大中学地理教师开展研究性学习提供了理论和实践的依据。

初中思想品德教学如何提高课堂效率

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”由于思想品德课中的一些基本观点和理论比较抽象，教师教学方法的传统和单一，再加上学生学习目的不端正等因素，造成思想品德课教学面临很大的困难。为了解决这些困难，根据多年的教学经验，总结了以下几点提高学生学习思品课的兴趣的做法。