跨文化视角下初中英语教学策略研究

文化是交际的重要内涵信息,在交际中不可避免会产生文化的碰撞。语言是交际的工具,具有传递信息的功能。外语教学既是语言的学习,同时也是文化的传播。文章从跨文化视角着手,通过分析中英文化差异的具体表现以及教师基于跨文化差异教学的现状,并提出改变教师教学观念,提高跨文化教学意识、立足跨文化意识,完善英语教学环境、更新教学方法,实现多样化教学模式的跨文化教学策略,以期增强当代中学生的跨文化意识,提高跨文化认知能力。

表演在高中英语教学中的运用

我国传统的英语教学比较注重教师讲、学生听,再加上一些练习,讲练结合的方法.这种教学方法长此下去易助长教学弊端:教师上课,不是对课文进行繁琐的分析,就是题海战,使学生处于被动学习状态,不能激发学生乐于学习的激情,使学生的智力没有极大限度地发挥出来,教学效果不甚理想.<学习的革命>一书中指出:人的智力活动受情商(非智力)的控制,智商占成功因素的20%,情商则占80%.而教学中有目的的表演,是提高学生情商的有效手段之一.在教学过程中,教师有目的的引入或创设以形象为主体,生动具体的场景,通过图画、景物演示,表演等手段,为学生开拓广阔的想象空间,激发学生内在的积极性,帮助学生理解教学内容,提高学生浓厚的学习兴趣.那么,在高中英语教学中如何运用表演手段呢?……