国外关于技术与帝国主义研究之述评

介绍了国外近年来技术与帝国主义研究的最新动态 ,评述了贝尔纳等人早期的技术与帝国主义研究 ,重点分析了希德里克的“技术与帝国扩张”思想和佩尔森的“科学帝国主义”理论 ,对日本的“殖民地科学”研究进行了剖析。

对2010版人才培养方案人文素质教育的几点思考

2010版人才培养方案设置《人文素质辅助培养方案》,培养学员的人文精神、创造性思维、艺术品位和审美情趣,提高学员的综合素质,促进学员全面发展,使学员具备与公安边防、消防、警卫工作要求相适应的人文精神。为此,必须摸清学员人文素质教育的现状,认清开展人文素质教育的意义,理清开展人文素质教育的思路。

谈小学音乐课堂的导入

一堂成功的音乐课好比一曲乐章,课堂导入是乐章引人入胜的引子,生动的导入是连接下一个环节的纽带。导入的方式有很多,如对比导入、故事导入等。导入必须作用于课堂,服务于课堂,遵循关联性、科学性、合理性的原则。

浅谈小学音乐课的教学形式和教学方法

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。儿童是与音乐最亲近的人群之一，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个音乐家，每个儿童都喜欢在音乐中游弋。相反，传统小学音乐教育失落了“音乐”这一特殊的艺术形式的创造特质，却以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。要想使小学生从内心接受音乐、热爱音乐，就必须要求教师深入了解适合于小学音乐课堂的有关教学方法和教学形式。小学音乐课的教学方法和教学形式有很多种，教师要明确地知道不同的教学方法和教学形式分别适合于什么样的教学内容。不同的教学内容要选择适应的教学方法和形式，结合学生的心理，才能使学生们更好地接受和了解音乐知识。所以选择正确的教学形式和教学方法对小学音乐课堂来说是至关重要的。

小学语文“自主学习”课堂教学模式的构建

语文教育肩负着传承与弘扬中华文明,提高学生语文素养和能力的重任。对于小学生来说,小学阶段是学习的黄金时期,如同海绵一般能够对知识充分的吸收。搞好小学语文课堂教学,构建自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力,对学生的学习和后继发展影响深远。

小学语文“综合实践活动课”课堂教学的研究

语文实践活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,加深学生的语言体验,提高学生个性着重要意义。因此在小学语文教学中必须加强语文实践活动课的实施。

浅谈小学数学“先学后教”的教学模式

联合国教科文组织终身教育局长保罗郎格朗说:“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”因此培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”无论是从实施素质教育的角度看,还是从终身教育、创新教育的角度看,都是我们数学教学改革的一项重要课题。“先学后教”的教学模式是洋思中学的创举,杜郎口中学的实践证明,这一模式取得了令人羡慕的成绩。也说明了一点:放手以后学生也能学好,甚至能学得更好。“先学后教”的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现。

生物教师如何促进学生主动学习

课堂效率和学生学习效率差是教学中普遍存在的问题,经过分析初步判断是因学生的主动性较差。用问卷调查的方式调查了联盛中学高二3班、4班、13班三个班的学生,经统计分析得知,95%的学生课前不预习,80%的学生没有认真阅读课本的习惯,85%的学生从来就没有想过对课本知识提出问题。结果充分说明学生没有学习的主动性。要改变这种现状,应从改变教师的思想观念出发,在教学中适当地改变教学方式,以激发学生学习的兴趣为目的,从而引发学生学习的主动性。