基础教育教学改革新走向循证分析——基于2022年基础教育国家级教学成果奖

综合运用词频分析法、比较研究法、数理统计法、系统分析法与趋势预测法等进行循证分析,研究发现,我国基础教育教学改革正呈现出若干新走向:持续改进完善育人体系、不断补齐全面发展短板、继续推进教育中国化、特别关注广义特殊教育、创新驱动教学评变革以及数字技术与教学评深度融合等。

具身认知理论视域下语文大单元教学策略研究

大单元教学是《义务教育语文课程标准(2022年版)》和学习任务群的必然要求,但在教学开展过程中存在着困境。具身认知理论主张认知不仅仅依赖于大脑,更是身体和环境互动的产物,强调教学过程中“身心一体”与“主客融合”的教学范式。基于具身认知理论的大单元教学是在新课标背景下,以具身认知为指导,以大单元教学为依托,促进学生问题解决与迁移,思维提升与创造。为此,从学习目标、学习情境、学习任务、学习评价四个方面进行设计,发挥身体在学习中的作用,以更好地实现学生核心素养发展。

数学教学中的一些常识

过去的一年,在深化基础教育教学改革的进程中,理论研究上出现一些热词.稍加注意就可以发现,有的教育专家非常热衷于制造新名词.例如,在对“深度学习”“深度教学”等都冠以“深度”之后,又出现了“作例研究”“异学习”等.上网搜索,发现许多新词是从人工智能研究中层出不穷出现的新概念拷贝或移植过来的.例如,人工智能中在“强化学习”概念下。

情境教学在高中生物教学中的应用策略

新课标明确指出,高中生物教师要为学生创设有效情境,激发其求知欲望,促使其产生学习热情,让学生自觉参与知识探究过程,形成积极的心理.在创设情境时,教师要以学生为本,运用生活化素材,结合生物学科内容特点,完成情境创设,进而打造高效率课堂.文章据此对情境教学特点和情境创设原则进行了简要介绍,探讨了情境教学在高中生物教学中的应用策略.

2023年全国数学联赛(贵州赛区)预赛试题及其解析

文章给出2023年全国数学联赛(贵州赛区)预赛试题及其解析.

职业教育数字化传承中华优秀传统文化的策略——基于教学评一体化背景

数字赋能中华优秀传统文化,重塑传统文化传承与保存模式,重构了传统文化传承路径,创新了传统文化的传播渠道。与此同时,教学评一体化的理念日益受到重视,并成为推动教育改革的重要方向,对职业教育产生了深远的影响。为此,需通过数字化手段,完善传承和弘扬传统文化的机制,创新传统文化的教学方法,加强教师队伍建设,使学生在职业发展的同时拥有对传统文化的深入理解和传承,为培养应用型高层次技术技能人才奠定坚实基础。

2023年新课标高考全国Ⅱ卷21题探析

圆锥曲线中的定直线问题较为复杂,且运算量较大,文章从2023年的一道高考题入手,对这一问题再研究.

生本理念下高中物理教学对策分析

教育改革的持续进行,使生本式教学观念也被引入到高中物理课程中.在实际教学过程中运用这种教学思想,关注学生的学习体验能够激发他们主动学习的意愿,从而提升他们的学习效果.基于这一背景,本文以高中物理为主要研究对象,研究生本理念融入高中物理课堂教学中的具体路径并提出几点思考.

基于Bookmark标准设定方法的数学演绎推理能力表现研究

为了深入分析八年级学生的数学演绎推理能力表现情况,了解不同性别、不同学校地域学生的表现差异.通过Bookmark方法开展标准设定,基于IRT技术获得学生数学演绎推理能力表现的水平比例.结果显示,有30%的学生达到最高水平,有超过17%的学生处在低水平,尚未达到课程标准要求.总体表现中女生成绩略好于男生,但在水平分布上呈现明显差异性,女生较男生更稳定.城市和县镇学生的能力表现明显好于农村地区学生,3类地域的学生水平分布也呈现明显不同,农村地区高水平人数比例最低,且不合格水平人数比例高于高水平学生比例.结果表明需要关注数学演绎推理能力在性别、地域上的表现差异,教育测量评价研究中开展标准设定工作对测评结果分析有重要作用.

2024年全国高考(新高考Ⅰ卷)数学模拟卷

一、选择题:本题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题给出四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.已知集合A={x∈Z|x 2-2x-8<0},集合B={x|x x-2≤0},则A∩B=().A.{0,1,2}B.[0,2)C.{0,1}D.[0,1)2.已知i为虚数单位,复数z满足(1-i)z=3+i,则z-在复平面上对应的点在().A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限3.已知向量a,b满足|a|=|b|=33|a+b|=1,则|a-b|=().

整合资源 协同育人 加快青少年科技人才培养

习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调,要加快发展新质生产力,扎实推进高质量发展。新质生产力的发展理念对科技创新、人才培养等方面提出了更高的要求。只有科技创新人才起主要作用,才能摆脱传统经济生产方式和生产力发展的困境,形成具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力。

“5E”教学模式在德育教学中的应用——以“离散型随机变量”概念课为例

本文主要是对“5E”教学模式下,高中随机变量及其分布列章节中离散型随机变量的概念进行教学设计,并对其蕴含的思政元素进行探究.在教学中,教师应从教学实际出发,通过创设问题等学习活动来提升学生参与课堂的积极性,培养其分析和解决问题的能力,进而提升学生的政治思想和道德品质.

英语学习活动观视域下阅读教学活动设计路径

英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式,也是落实课程目标的主要途径和连接课程目标和课程内容的桥梁。阅读教学活动设计首先要通过深入研读来明晰语篇的主题意义;其次,根据教学内容明确教学总体目标和具体目标;最后,基于教学目标设计有效学习活动。

一道椭圆检测题的解答、探究和推广

对一道椭圆检测试题进行解答探究,得到了椭圆中的一类定直线产生定点的结论,并把相关结果类比到双曲线和抛物线中.

基于核心素养的数学解题教学探讨

本文以2023年高考数学新课标Ⅰ卷22题为例,对基于核心素养的高中数学解题教学进行探讨.

活动理论视角下教科书对教师教学的显性与隐性影响研究

基于列扎特“教科书使用”的“四面体”活动模型对教师使用教科书的情况及对教学的影响展开研究.结合研究主题选择了其中3个维度,在此基础上编制调查问卷,对20个省市使用北师大版初中数学教科书的3766名初中数学教师进行调查,分析教师在教学过程中,教科书对其教学设计、教学方式选择以及对学生学习的引导等方面的显性影响,教科书对丰富教师的学科知识、教学知识和跨学科拓展性知识进而对教学产生的隐性影响等.数据分析后得到了相关结论:教科书使用在丰富和拓展教师知识方面有很大的促进作用,因此教科书对教学的隐性影响不容忽视;教师使用教科书在学生学习的各个环节产生不同影响,或显性或隐性,“教科书隐身”存在下教师能够较好地发挥能动性;教科书的使用在性别、教龄和职称等方面有显著差异,同样也体现在教科书培训与否上.

基于认知冲突的初中物理有效教学探究

在初中物理教学中,让学生经历认知冲突能够激发他们的求知欲望和学习兴趣,优化其学习方式并提升思维能力。教师要有意识地创设情境来引发学生的认知冲突,使他们在合作、探究和自主学习中形成科学的思维方式,从而提升物理教学质量。

人体解剖学课程思政建设的研究

本文围绕人体解剖学课程在当前高等教育领域中整合思政教育的实践与理论研究展开。文章首先解析当代高校思政教育的发展态势,以及人体解剖学课程在专业教学中的独特性。本研究构建了一个教育理念与教学方法有机结合的理论框架,针对性地探讨了思政元素在人体解剖学课程中的融入路径。通过具体的课程思政实践案例和对应教学效果的反馈分析,本文验证了理论框架的可行性和有效性。文章最终得出结论,人体解剖学课程思政建设能够提升学生的综合素质,为形成具有社会责任感的医学人才打下基础。该研究对于深化思政课程的教学改革与人才培养具有重大的实践意义和指导价值。

基于线上线下教学的实践性教学研究

机电设备安装与调试课程的实践性较强,其内容包括机械设备的安装与调试和电气设备的安装与调试。实践性较强的课程单纯采用线上教学模式或者线下教学模式,教学效果都不是很理想。线上线下的教学模式融合了线上教学和线下教学的优点,有效弥补了传统教学模式下的缺陷。机电设备安装与调试课程采用了线上线下的教学模式,提高了教学效率和教学质量,取得很好的教学效果。在互联网信息化背景下的新型教学方式,可以在职业院校开设的其他实践课程中推广。

名老中医经验传承在中医妇科学课程改革中的探索与实践

中医药发展的新要求及中医妇科学自身的特点,要求中医教育工作者必须顺应时代发展对教学中所存在的问题进行改革,本文借助名老中医工作室及BOPPPS教学模式,结合国内外高等院校的先进教学经验,将名老中医经验传承有机结合在中医妇科学的本科日常教学中,发现该种教学模式不仅可以提高学生的综合考试成绩,对加强学生中医思维、增强临床应用能力也具有积极意义。