高校统计学教学改革与统计人才优化培养

阐述了统计学的学科性质和研究对象,对当前高校统计学教学中存在的一些主要问题进行了分析,通过实际例子解释了统计学与其他学科的交叉融合现象,明确统计人才培养的深刻意义,进而给出了高校统计学教学改革的几点意见,改进和完善高校统计学的教学,满足不同领域对统计人才的需要,促进教育事业和社会发展。

中外慈善助医比较及其启示

税收优惠政策、完备的捐助机制以及完善的慈善助医措施,促进了国外慈善助医的发展与普及。从中,我们可以得出促进我国慈善助医发展的相关启示:完善相关的税收减免政策;完善相关法律制度,减少慈善助医事业对政府的依附性;加强慈善助医组织建设,提高组织运作效率及社会公信度;改进慈善助医的具体措施,如实行医疗费用减免,建立"需方补偿"措施等。

关于在浙江省学校中推广与普及定向运动的研究

通过对浙江省学校开展定向运动的情况调查及对浙江省首届学生定向运动赛和 2 0 0 1年浙江省学生定向巡回赛的情况总结、比赛成绩的统计分析 ,了解当前浙江省学校开展定向运动的基本情况和水平 。

班主任与学生创新教育

班主任在履行教育、管理、服务职责中 ,要切实担负起对大学生进行创新教育的责任 ,着重培养学生创新精神 ,善于激励学生积极进取 ,形成良好意志品质和主体意识。通过管理锻炼大学生的创新能力 ,通过服务营造良好的创新环境 ,促进大学生创新能力的发展。

英语作文批语改革的调查和思考

高校英语写作课调查表明 ,教师批语反馈方式和意图与学生认识有不同程度的偏差 ,给写作课带来了负面影响。应对批语反馈进行改革 。

民间艺术与校本课程开发——《陇东民间艺术》校本课程的构建

校本课程实施需要课程资源的支持,西部农村经济条件相对落后,在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势。但西部农村中小学课程资源也是丰富多彩的。关键是我们应强化课程资源意识,提高对课程资源的认识水平,因地制宜地开发校本课程。

PSM及强化理论双重视角下的官办社会组织管理机制研究

当前,官办社会组织面临的问题和困境主要表现为:缺少竞争压力,组织绩效不佳;社会影响力不强;公益性不明显;面临缺少人才、缺少资金、缺少政策等。究其原因,有管理体制的问题,也有社会组织自身的问题。文章从公共服务动机和强化理论两大经典理论的视角,探讨了如何激发公共服务动机、强化利他行为、创新工作机制、提升社会组织绩效水平等问题。

小学科技教育要重视科技实践

小学科技教育是全面实施素质教育的一项重要工程。科技课是一门实践性很强的课程,教师要转变教育观念和教学方式,不仅要引导学生从“读”中学,更要从“做”中学。科技教育要立足于实践,在实践中培养学生的科技实践兴趣,引导学生探索未知,培养和发展学生的创造思维能力;要广泛开展科技实践活动,在活动过程中培养和提高学生的科技实践能力;要重视科学方法的渗透和指导,让学生在实践中学会观察、学会发现、学会分析、学会探究,从而增强学生的科技意识,培养学生的创新精神,发展创造性思维。

试论新课程理念下语文课程的独特性

人们对语文课程一直存在不同的认识,2001年7月《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》出台,本文是在这一背景下,对语文课程进行了重新的阐释,提出了一些浅薄的观点,希望能对新一轮语文基础课程改革在认识上有一定的帮助。

“走班制”模式下的高中生物教学管理策略

文章首先论述了新高考的系列政策,对新高考带来的"走班制"也进行了阐述,然后针对"走班"带来的影响提出了几点在该模式下加强生物教学的措施,即加强学生职业规划、增加教学配置、建立选课管理机制、增强学生的小组合作、提高教师专业水平。

浅议习题课教学

本文就教学实践,研究了中学数学习题课教学在素质教育中的作用;中学生学习的两大要素:基础知识、基本能力,其高低与教师的习题课教学水平有很大关系;提高习题课教学水平是提高数学教学质量的根本保证。

论述微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

本文论述了微课程翻转课堂教学理念对新课标背景下小学数学教学的启示,为微课程翻转课堂教学理念在小学数学教学中的应用提供资料参考。

浅谈七八年级数学教学中德育教育的渗透

当前,新课标倡导在各科教学中要注意渗透德育教育,要把培养具有集体主义、爱国主义精神的学生,培养有责任感和高尚道德情操的学生作为一个重要的教育目标。这种以人为本的教育理念是符合学生发展需要的,也是中学教育的重要内容。而数学作为学生初中学习的基础学科,更应该肩负起德育教育的重任。这就要求数学教师必须认真研究教材,寻找可以实施德育教育的“沃土”,有意识地进行德育教育。

以人为本的农村小学管理探究

本文从学校管理、教师管理和教学创新三方面探究了人本理念下农村小学的管理,为农村小学管理工作的开展提供资料参考。

初中语文“生态课堂”的构建

在素质教育发展的今天,我们再也不能按照以前的老思路教育学生,灌输一些“板子响,学问长”的思想,中国教育几十年的经验也告诉我们:老师和学生只有相互理解、共同努力,才能共同进步。因此,“生态课堂”应运而生。文章以“生态课堂”的概念入手,分析生态课堂需具有的一些主要因素,并在结合笔者教学实践的基础上,最终提出中学语文素质教育中的“生态课堂”构建方式。

新形势下“以人为本”班级民主管理方法的实践探索

班主任工作千头万绪,为了把班主任工作做好,我曾事无巨细,一抓到底,但结果精疲力竭,管得很辛苦也很累,效果甚微。后来我尝试使用“以人为本”班级民主管理方法,把班级管理的主动权交给学生,让每个学生都感觉到自己是班级的主人,真正成为班级的管理者,班主任成为 “引导者”。

培养学习兴趣 提高高中生物学教学质量

学习兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,才能积极主动地学习,并从中享受到学习的乐趣,从而取得理想的成绩。文章通过改革课堂教学、运用巧妙设疑原则、运用实验教学和加强直观教学等几方面来论述如何培养和提高学生学习高中生物的兴趣。

数据驱动的校本教学管理体系构建

根据数据解读与分析,精准而有效制订教育教学工作计划,是当下大数据时代的必然要求。采集学生数据与教师数据构建校本教学管理体系,通过概括出体系的流程、方法、功能,创新地开展数据赋能教育研究。以期为促进学校育人方式改变提供参考体系。

综合能力培养讲座(四) 实施跨学科综合能力培养的意义及其基础

历史上伟大的革命家和科学家都具有强烈的创新意识和非凡的创造力。培养学生的综合能力是新时代的要求 ,是素质教育的需要。以生物学教学为例 ,跨学科综合能力培养 ,应善于发现和挖掘与生物学科有联系的其他学科知识 ,并较自然地体现于教学之中。