信息技术与中学理科课程教学的整合

在当前的教学改革中,信息技术与中学课程教学的整合值得关注和研究。文章提出了运用积件思想,寻求高层次整合的方法:构建实验教学模式、发挥虚拟实验室功能、构建研究性理论教学模式、培养创新思维和创造能力等。

略论教学风格的形成

教师从开始教学 ,到逐渐成熟 ,最后形成独特的教学风格 ,是一个艰苦而长期的教学艺术实践过程。这个发展过程又可分为若干阶段 :第一阶段 :模仿性教学。教师开始教学时 ,总是模仿别人的教学方法、别人的教学语言和教学风度 ,经常搬用别人成功的教学经验 ,甚至举例、手势、语调等也打上别人教学影响的烙印。这一阶段的突出特点就是模仿。初为人师的青年教师往往是凭借模仿登上讲台的。重庆市特级教师黎见明老师在他撰写的《“

合唱艺术独特风格的探索——以内蒙古少年合唱团为例

合唱教学已经成为当下音乐教育中值得研究的重要课题。文章以内蒙古少年合唱团为个案,运用文献研究法、观察研究法对其进行分析与研究。在对内蒙古少年合唱团的建团历程与实践成果进行梳理的基础上,从舞台的效果、演唱技巧、舞蹈动作几方面进行艺术特色的分析,并得出民族性、综合性、创新性是案例成功因素的结论。通过研究以期对合唱教学工作起到启发作用。