初中历史教学中学生问题意识的培养探究

本文探讨了初中历史教学中学生问题意识的培养方法。问题意识是学生主动思考、解决问题的基础能力,对于提高历史学科素养尤为重要。首先,本文阐述了问题意识的定义和重要性,以及当前教学现状和挑战。其次,提出了五个策略:激发学生的历史兴趣,发挥教师的引导作用,创设问题情境,培养学生的历史思维能力,以及建立问题意识评价体系。然后,分享了成功的教学案例和教师在培养学生问题意识过程中的自我反思。最后,探讨了问题意识培养的持续改进途径,包括教师专业发展、家校合作等方面。本文旨在为初中历史教师提供有效的问题意识培养策略,从而提高学生的历史学科素养和未来社会发展所需的能力。

语用学框架下的语境分析对翻译准确性的影响

翻译是指译者把原语言中的语码在其特定"语境"中传递的信息,用译语语码传达给原语言中的接受者。译者对语境因素分析得透彻与否直接影响着翻译理解和表达的准确性。语言学和语用学都对语境分析有大量的研究及理论著作,而两者的研究的侧重点有所不同。该文试图在语用学的框架下以Verschueren的语境论为指导探讨语境分析对翻译准确性产生的影响。

基于“问题化学习”探索初中英语阅读

基于"问题化学习"的英语阅读教学流程包括三大环节五个步骤,即课前的个体自学,课中的小组学习、全班学习和自主设计,课后的提出新问题;课堂评价包括英语学科核心目标及"问题化学习"课堂特质两个维度。

浅议高中政治开放性作业设计策略

传统政治作业设计与布置主要以教师为主导,未能有效发挥学生的主体作用。随着教学改革的深入,改变单一化的作业设计、布置方式,并向多元开放的方向发展,已成为实践的重要课题。在教学中通过五个＂一＂到五个＂多＂的转变：作业形式由＂统一＂到＂多样＂、作业内容由＂划一＂到＂多彩＂、作业要求由＂同一＂到＂多层＂、作业评价由＂唯一＂到＂多元＂、作业完成由＂单一＂到＂多途＂,积极探索开放性作业设计的策略,力求体现学生学习的自主性,让学生享受开放性作业的快乐。

初中生物课堂生成性资源的巧妙利用

课堂学习中总会产生很多问题生成点。教师不仅要充分重视课堂生成资源,而且还要运用巧用追问、组织讨论、动手实验等恰当的方法促进课堂资源的生成,并加以巧妙地利用。

浅谈初中数学课堂教学改革的几点尝试

著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。 ”做为一名初中数学教师,我一直在思考,怎样才能唤醒孩子们沉寂的学习数学的热情,积极地、主动地学习数学,研究数学,运用数学知识解决问题。 本文做了简单的介绍。

中学体育课堂教学改革初探

中学体育是学校为社会培养全面发展的社会主义建设者的一项重要基础教育内容。本文通过对现阶段中学体育课堂教学进行分析,提出体育课堂教学的改革与创新,对于如何提高体育课堂教学效率、如何对过去陈旧的体育教学模式、内容、方法及考核形式进行创新与改革,是当前每一个中学体育教师需要认真思考的问题。